５月１４日（木） 今日の上柚木小学校 「ゆずっこポスト」
こんなことがんばっているよ、こんな本を読んだんだ、こんなことで困っていますなど、生活の中で気付いたことや考えたことを書いて、ポストに入れてください。 学年、組、名前を書いてくれるとお返事をします。校長先生のイラストが目印です。 次回の分散登校、少人数指導の時に、入れてください。 ５月１４日（木） おおるりの児童のみなさんへ
おおるりのみなさん、こんにちは。今日もあついですね。
ねっちゅうしょうにきをつけて、すごしてくださいね。 じしゅくきかん中にできることの1つ。 せんせいは、さいきんひまわりとネモフィラとコキアのたねをむすめといっしょにうえました。 たねをうえたあとの２〜３日は、なかなか芽(め)がでなくて、半分は「ドキドキ」、半分はしょうじき「つまらないなぁ〜」という気もちで水をあげていました。 しかし、小さな芽が出はじめてからは、まい日かくにんをしながら、水をあげることがたのしくなりました。 べんきょうやうんどう、ならいごと、どくしょなどもおなじだとおもいます。 コツコツとがんばっていても、なかなか目に見えてできるようになったとおもえないと、つまらないと思ってしまうことがありますよね。 でも、コツコツとがんばってきたせいかが目に見えて分かるようになると、どんどんたのしくなってきませんか？ 今いえでべんきょうをしていても、なかなかたのしくなってこない人がいたら、こう考えるといいと思います。 「今は、見えてこないけれど、コツコツとがんばった分だけ、力は付いている。あきらめずにがんばっていれば、いつか、きっとがんばりが目に見えて分かるようになったり、だれかに分かってもらえたりする日がくる！！」と。 きゅうこう中は、目に見えてこなくても、がっこうがはじまれば、せんせいたちはみなさんの1人1人のがんばりに気づきます。 目に見えるせいかは、人と比べたけっかではなく、前の自分と比べてできるようになったことでいいのです。 きゅうこう中の今は、たねのようにコツコツと芽を出す日までがんばって、がっこうがさいかいしたら、そのどりょくをがっこうでたくさんはっきして、芽を出してほしいとおもいます。 ☆きのうのクイズのこたえ☆ 「ソーダ」(そうだ！！)です。 ☆きょうのクイズ☆ ５月１４日、きょうは何の日でしょう？ １ 湿度計の日 ２ 水温計の日 ３ 温度計の日 
５月１４日(木) 6年生の皆さんへ
昨日ホームページたメールでもお知らせしましたが、１９日(火)から６年生だけ午前授業が始まることになりました。少しずつですが、いつもの日常に戻るための一歩を踏み出せたようで、先生もうれしいです。
さて、今日は昔の人の言葉を紹介します。 先生が生まれる少し前の人で「チャップリン」という人がいます。この人は映画監督なのですが、主にコメディ映画を多く残し、「喜劇王(きげきおう)」と呼ばれています。彼の残した言葉の中にこんな言葉があります。 「笑いのない日は、無駄な一日だ。」 コロナも収束に向かってきてはいますが、まだまだ制限されることが多く、嫌になることがありますね。ただ、そんな時だからこそ家族の時間の中で笑ったり、嬉しくなったりする時間を作って欲しいのです。そして、通常通り登校できるようになったら、学校でみんなで笑いたいですね。 昨日の問題の答えは「８」でした。 時計をよく見ると問題の意味が分かるよ。 ５月１４日（木） ５年生のみなさんへ
そう！スコップですね！ いま、ん！？と思った人もいるでしょう。それは、スコップではなくシャベルでしょと。 果たしてどちらが正しいのでしょうか。 先生は、気になって調べてみました。そうすると、いろいろな説がでてきました。 先生がおもしろいと思ったのは地域での違いがあるという説です。関東地方と関西地方では呼び方が違うということでした。 ちなみに先生の小さい方をスコップと呼ぶ呼び方は、関西地方で多い呼び方でした。 みなさんは、なんと呼びますか？おうちの人にも聞いてみてもおもしろそうですね。 
５年生へ 算数の答えの訂正です
申し訳ありません。 写真が正しい答えです。 ５月１４日（木） ３年生のみなさんへ
今日もいい天気ですね。学習は、すすんでいますか。今日の漢字は、「命、炭」です。書きじゅんに気をつけて書いてくださいね。午後のチャレンジタイムの運動は、今日もむりせずに取り組んでくださいね。外での運動は、すずしくなってからがいいですよ。
校庭で、ツツジを見つけました。赤いツツジも白いツツジもきれいですね。赤いツツジで色水を作ったことがある人もいるかな？今日も１日元気にすごしてくださいね。 
５月１４日（木） ２年生のみなさんへ
こんにちは。
今日も天気がいいですね。 今日の漢字は「近」「地」です。 ばっちりノートは１９・２０の13・14です。 今日のしゃしんは、あしたの図工でみんながつくるものの見本です。 はなとか口みたいなものがついていると、かわいくておもしろいですね。 しゃしんをいんさつできる人は、しゃしんにとって、もってきて見せてくださいね。 
５月１４日（木） １ねんせいの みなさんへ
おはようございます。
きょうの かだいは、 １じかんめ こくご 「みつけたことを はなそう」 ２じかんめ しょしゃ「おんどくと『み』のれんしゅう」 ３じかんめ さんすう「なんばんめ」 ４じかんめ おんがく「さんぽ」 ごご ちゃれんじたいむ きょうも あつくなりそうなので うんどうあそびは、むりせずようすをみながら とりくみましょう。 おわったら、ふりかえりを しましょう。 せんしゅうの ７にち（もく）に、せんせいたちが まいた あさがおの たねから、けさ、めが でていました。１８にち（げつ）の とうこうびに みてくださいね。みなさんにも たねを わたします。２ねんせいからの ぷれぜんとです。 
５月１３日（水） ３年生のみなさんへ
今日は校庭でタンポポのわた毛を見つけました。黄色い花が白いわた毛にかわったのですね。このわた毛の先にはとっても小さなたねがついていて風がふくと、とても遠くまでとばされるそうです。理科でかんさつしたしょく物がどんなふうにかわっていくのかつづけて見ていくとおもしろいですよ。 ５月１３日（水） ６年生のみなさんへ
みなさん、元気にしていますか？規則正しい生活、学校再開を見すえての計画的な学習はできているでしょうか。しっかりとがんばっていきましょう！
今日の問題です。 <問題〉？に入る数字は何でしょうか。 
５月１３日（水） ４年生のみなさんへ
昨日の算数の課題から分度器を使っていますね。使い方は分かりましたか？分度器に名前を書きましょう。分度器の下のすき間、とう明の細い部分と、分度器のケースにも名前ペンで記入してください。 分度器は、使わないときは、ほかの図形セット（コンパス、三角定規）といっしょに入れておきましょう。 ローマ字クイズ！ 〇に入るアルファベットはなんでしょうか？同じアルファベット一文字が入ります。 P〇ND〇 今日も暑くなるそうです。かん気もしっかりして、体温ちょうせつもしっかりして、体調くずさないように気を付けてね。 ５月１３日（水）２年生のみなさんへ
こんにちは。
午前の学しゅうは終わりましたか？ 今日の３じかん目は音がくでしたね。「メッセージ」といううたでしたが、聞きましたか？先生は、このうたがすきで、きょくを聞くと、ついうたいたくなってしまいます。 いろいろなくにのことばが出てきて、たのしいうたです。 せっかくなので、今日はいろんなくにのことばをしょうかいします！ これいがいのくにのことばも、ぜひ、しらべてみてくださいね！！ 日本：おはよう フランス：ボンジュール ドイツ：グーテンモルゲン スペイン：ブエノスディアス 日本：ありがとう フランス：メルスィーボクー ドイツ：ダンケシェーン スペイン：グラシャス 
５月１３日（水） おおるり児童のみなさんへ
みなさん、こんにちは。
５月は春から夏へときせつがかわっていく月です。 ひんやりとすずしい日、あつくてたまらない日、どちらもありますね。 人は体だけでは体おんのちょうせつができません。自分の体が気もちいいように、きているふくでちょうせつします。 自分で自分の体や心をちょうせつしていくことは、色いろなところでやくに立ちます。 たとえばこのようなことです。 ・まだまだあそびつづけたい気もちがあるけれども、がまんして明日に楽しみをとっておく ・いえの人ときめてある時間にねる、おきる こうすると元気にすごしながらあそびを楽しめ、べんきょうも頭に入ります。 「ちょうどいい」を大切にしていきましょう。 ☆きのうのクイズのこたえ☆ 「竹」 ☆きょうのクイズ☆ のむと何かを思い出せるのみものはなんでしょう？ 
５月１３日（水） １ねんせいの みなさんへ
みなさん、こんにちは。
きょうも あつくなりそうです。 すいぶんほきゅうをして げんきにすごしましょう。 きょうのかだいは、 １じかんめ こくご「はなそう、たのしくきこう」 ２じかんめ しょしゃ「おんどくと 『ら』のれんしゅう ３じかんめ さんすう「どきどき がっこう」 ４じかんめ せいかつ「たねを まこう」 ごご ちゃれんじたいむ ごごは、あつくなりそうなので、 うんどうあそびは、むりせずようすをみながら とりくみましょう。 おわったら、ふりかえりを しましょう。 せんせいたちは、きのう、さつまいものなえをうえました。 みんなが とうこうできるまで、たいせつにそだてておきますね 
５月１３日（水） ５年生のみなさんへ
皆さん、時間割通り学習は進んでいますか。
国語の「いつか、大切なところ」は最後まで読めましたか。 社会は世界地図に大陸の名前など書きこんでいくのは難しかったと思います。 理科は、種子の発芽の条件を調べる実験のセットができましたか。一つのカップには、水を入れたと思いますが、その水は、かわかないように毎日少しずつ足してくださいね。 来週は、カップを４つ使って発芽の実験を行う課題を出そうと思っています。 今のうちに家の人に協力してもらってカップをさらに集めておいてください。 それでは、今日もがんばりましょう。 
５月１２日（火） ４年生のみなさんへ
昨日の分散登校日、ありがとうございました。
また、みなさんが提出した宿題を見て、本当によくがんばって取り組んだ様子が伝わってきました。 日記も、一人一人の素直な思いが書かれていて、感動してしまいました。 さて、今日から「学習予定」をもとにした自宅学習が始まりました。 初日の取り組みは、どうでしたか？ 今週からの学習予定は、午前中は学校同様の４時間授業、午後はチャレンジタイムと宿題となっていて、今後、スムーズに学校生活に戻れるような計画となっています。 新しく４年生の学習も入ってくるので大変ですが、教科書やプリント、動画等をよく見ながら、がんばっていきましょう！（わからないことなどは、気軽に相談してください。） 保護者の皆様には、いろいろご協力をお願いすることが多くなって申し訳ございません。なにとぞよろしくお願いいたします。 ところで、今日、先生たちは理科で学習するツルレイシ（ゴーヤ）とヒョウタンの苗を植えました。 この後、どのように成長していくのか楽しみにしていてくださいね。 ちなみに、みなさんは１４日（木）にツルレイシ（ゴーヤ）の種の観察があります。よ〜く観察した後は、ぜひお家でも育ててみてください♪ 
５月１２日（火） ５年生のみなさんへ
昨日の登校日は、みなさんに会えてすごくうれしかった先生たちでした。
また、来週も元気な顔を見せてくださいね。 今日、先生たちは理科の学習で使うヘチマの苗を植えました。２学期には育ったヘチマの花のつくりと、受粉、実のでき方について学習していきます。 今日は時間割通りに学習を進めることができましたか？みんなで教室で学習するのとは勝手が違うと思いますが、今できることを一生懸命頑張りましょう。 なにか分からないことがあれば、相談してください。 
５月１２日（火） ２年生のみなさんへ
みなさんたちのしゅくだいプリントを見て、毎日がんばっていることがよくわかりました。日記もたくさん書きましたね。 今日からは、がくしゅうけいかくひょうを見てのべんきょうです。 かん字、けいさんドリルもすすめていきましょう。 先生たちは、やさいのなえを畑にうえました。 ほんとうは、みなさんたちとたのしくうえたかったです。 どんなやさいをうえたかは、来週のとうこう日にぜひ見てください。 ５月１２日（火） ６年生のみなさんへ
みなさんこんにちは。
時間割にそって学習のほうは進めることができたでしょうか？！昨日のアンケートでは、休校期間中も規則正しい生活を心がけていた人が多くいて良かったです。しかし、学校に通っているときの生活習慣（サイクル）とは、まったく異なったものになっていることは間違いありません。昨日渡した時間割を参考に、戻りつつある日常に向けて、体を慣らしていきましょうね！ 習慣という熟語には、「慣れる」という漢字が使われていますね。人が物事を習慣化するためには、最低でも3週間は継続して取り組むことが必要だと言われています。もう一つの説でも66日（約2か月間）とされています。ということは、休校になってから2ヶ月強。もし、よくない生活習慣を続けていたとしたら・・・・ぎゃーーーですね。 サボりがちな先生が実践していることを、一つアドバイスとして伝えます。それは、「周りの人に宣言すること」です。人は、本能的に「ウソつきでいたくない！」という心理が働きます。なので「私は、今日これするね！」「俺、今日これやるわ！」と自分の周りの人に話すことで、やる気がでます。また、話すことで自分が困ったときに助けてくれたり、一緒に頑張ろうと励ましあえたりします。 毎朝、時間割を確認し、お家の人へ「私の今日の時間は、〜です！」宣言。いいんじゃないでしょうか。頑張ろう！ ５月１２日（火） １ねんせいの みなさんへ
こんにちは
きのうは、ひさしぶりに みんなにあえて、うれしかったです。せんせいは、いま、みんなが やってきたかだいを みています。みんな よくがんばりましたね。 きょうのかだいは、『きょうの がくしゅう よてい ５がつ１２にち（か）』をみて、すすめてください。じかんわりに なっています。 がくしゅうが おわったら 『１ねん がんばり かあど ふりかえり』に ◎か〇か△を つけましょう。ごごの がくしゅうも おわったら 〇をつけましょう。こんしゅうの めあても きめて かいてください。 きょうも あつくなりそうです。すいぶんを しっかり とって、ねっちゅうしょうにならないように きをつけてね。 
|