首都高速の渋滞のため、予定より40分遅れで帰りの会をして解散しました。

江戸東京博物館での見学を終了しました。短い見学時間ですが、多くのことをメモに残していました。

見学中です。しおりにメモを熱心にしています。

いよいよ、入館します。

江戸東京博物館見学の前に、お弁当を食べます。緑の屋根が見えるのは、両国国技館です。

江戸東京博物館に着きました。まず、学年の集合写真を撮影しました。

体験プログラムが、終了しました。ありがとうございました。

本会議開催が、議長によって宣言されました。

委員会の審査で、可決しました。挙手による採決です。

まず、委員会の審査です。代表児童が役割の席に着いています。

このプログラムでは、食育基本法案を審査し、成立させていきます。

参議院特別体験プログラムについての説明を聞きました。代表児童の役割などが説明されました。

参議院特別体験プログラムの打ち合わせです。立法の様子を疑似体験します。

見学者で混んでいるため、大急ぎで集合写真を撮影しました。

国会議事堂見学の最後は、クラスごとの集合写真です。

見学の説明を聞いて、見学が始まります。

渋滞のためようやく国会議事堂に到着しました。見学前の待機スペースで、順番を待ちます。

中央自動車道は、調布に近づくに連れて渋滞してきました。

出発の会をして、一日の学習を確認しました。

９月１７日（火）
今年度の校内研究では、「主体的・対話的で深い学びの視点に立った授業つくり」を主題として国語科を中心としながら研究を進めています。
中学年部会では、「自分の考えをもち、相手を意識して分かりやすく伝える児童」の育成をめざし、国語科の「話すこと」「聞くこと」を目標とした単元を通して授業研究を行っています。
３年生の授業では、「つたえよう、楽しい学校生活」の単元で、身近な夏休みの話題を取り上げ、友達に紹介するときに、どのような言葉で伝えたら伝わりやすいかを考えながらワークシートにまとめます。
また、話し合いを通して、互いの考えを聞き合い、よりよいものに仕上げていきます。
キャンプに行ったことを話し合ったグループでは、
「カヌーに乗った話を聞いたら、ワクワクしました。」
また、家族で過ごしたことについて話し合ったグループからは、
「家族でゆっくりと過ごし、コミュニケーションがとれたことがよかった。」
など、それぞれの過ごし方について、感想や質問などが出されていました。