世界遺産の地『日光』への林間学校をひかえ、６年生は一人一人が“日本の世界遺産”について調べを進めています。
日光はもちろん、屋久島や原爆ドーム、白神山地など、日本の普遍的な価値をもつ文化、自然の地について調べ、しっかりと学びを深めています。

フワフワでやわらかい紙粘土に絵の具で色をつけて、お寿司やハンバーグ、スパゲティなど、思い思いのお弁当を作ります。
どれもとっても美味しそうです。

お楽しみレク係さんが集まって、楽しいレクの進め方について話し合っています。
いつ、どんなレクをしたらみんなが楽しく過ごせるか、意見を出し合いながら活動していました。

雨も上がり、校庭で元気いっぱいに運動する２年生の子供たちの姿が見られました。
片手投げや両手投げ、両手と胸でしっかりとキャッチ。ボールの投げる・捕る動きをしっかりと身につけたら、的当てゲームに挑戦です。

円の中心にある的に何回当てられるかを競います。パスを回して、守りをかわしながら攻めるところが、このゲームのポイントです。
攻めの仲間は、どこに動けばいいのかな?

１年生が、砂場で造形遊びをしています。持ってきたシャベルやバケツ、プリンカップなどを使って、お山やトンネル、泥だんごなどを作って遊びました。
一人の遊びからお友達との遊びへ広がっていき、みんなで楽しく活動できました。

　今日は朝から雨の中、業者がプール清掃を行っています。本校のプールは屋上にありますので、落ち葉などが入ることはほとんどありません。
　プール開きまであと一週間となりました。着々と準備を進めています。

　６年生が社会科で歴史の学習をしています。今日は、武士は、どのようなくらしをしていたのか、どのような願いをもっていたのかについて資料をもとに話し合いました。絵からいろいろなことを読み取ることができます。

　１年生のひらがなの学習もだいぶ進みました。今日は「ぬ」の学習をしました。一人一人が練習をし、先生は丁寧に個別指導をしています。

　４年生が理科で「乾電池のはたらき」について学習しています。今日は、モーターをもっと速く回すには、どうすればよいのかを考えました。乾電池の数とつなぎ方をどのようにしたら速く回るのか。グループごとによく話し合っていました。

　今日も１年生が校長室の探検をしました。１年生は５学級ありますので、まだまだ校長室の探検は続きます。

　校長室にはいろいろなものがあります。それらの一つ一つが何なのか。１年生にとっては不思議なものが多いようです。よく手を挙げて質問していました。

給食室の前にある掲示物です。
来週は、《おはし名人》ウィークです。『がんばりカード』も配られます。ご家庭でも食事中の姿勢やマナーなどに対してお声掛けいただき、日本の食文化 “おはし” を上手に使って、食事を楽しめるようになれたらいいですね。

電気のはたらきを調べるための準備です。説明書をしっかりと読んで、回路を作ります。
昔の模型と違い、分かりやすい説明書が付いていますが、読み取ることに苦労する子供が少なくありません。図や文を正しく読み取り、実験を進める力が試されます。
正しくつないだ装置が完成したら、単元の最後にはモーターカーがカッコよく走ります??

卵から孵った（かえった）カイコを丁寧に詳しく観察する姿が見られます。
小さなカイコの大きさや色、特徴などをルーペを使いながらしっかりと書き込んでいます。
２年生までの生活科とは違い、理科としての科学的なものの見方、考え方を大切に指導しています。

ねんどをコネコネ、クルクル。子供たちの手にかかれば、ただのねんどもいろいろな形の作品に早変わりします。
ヘビやカバ、ケーキにお寿司、１年生の創造力はとどまることを知りません??

３日間にわたって地域の探検をしました。普段、何気なく通っている道も、周りをよく見ると知らなかったことや新たな発見がたくさんあったようです。
気付いたことや分かったことを書き出して、地図にまとめました。
今後は、地域の主な施設、店舗などへ取材に出かけ、まとめたことを学校公開日に発表する予定です。

今週、全校で進めてきた体力テストも、全校での取り組みは本日のソフトボール投げのみとなりました。
さすがに６年生は、身体を上手に使い、力強いフォームで投げられる子供がたくさんいました。

単元の導入の学習です。
「地球温暖化」と聞いて、どんなことをイメージするのか、意見を出し合いました。子供たちの出した意見（温暖化に関する事象）は、複雑に関連していることが見えてきました。
これから「地球温暖化」に関する具体的なテーマを決めて、詳しく調べたりまとめたりしていきます。

５月の学習の様子

今年度から開設された本校の特別支援教室【なないろ】。一人一人がもつ特性に応じた指導（自立活動が中心になります）を行なっています。
今日は、人によってものの見方や感じ方が違うことを学ぶ「自己理解・他者理解」の学習でした。
“みんな違ってみんないい” ことを具体的な場面をイメージしたり、具体的な活動から考えたりしていきます。

３年生から始まる毛筆の学習。慣れない筆の扱いにも、集中して取り組んでいて、立派です。
横画の「始筆・送筆・終筆」を意識して、ていねいに筆を運んでいます。筆先をしっかりと整えて上手に書けました。