臨地実習の開始前に、お二人の学生さんは、５月２３日に、本校に来校していただき、打ち合わせをしました。打ち合わせの最後に、３年生の子どもたちが同日に体験した『玉ねぎの収穫体験』も体験していただきました。ご自宅に帰られて味わられたそうです。
　お二人の一週間の指導では、本校の栄養士さんがおもに指導担当でしたが、調理室内のＨＩＴＯＷＡフードサービスの皆さんや給食主任、養護教諭など、本校の全職員で実習のお世話をさせていただきました。

６月１２日（火）
　学生さんが行った、１年生の『おはし名人』の５分間指導の様子を、大学の担当の先生が、お忙しい中ご来校していただき、見ていただきました。
　子どもたちへ分かりやすく話すことの難しさや小学校の臨地実習ならではの取り組みをご覧いただくことができました。

６月１２日（火）
　栄養士になるために、駒沢女子大学の学生さんが２名、本校で臨地実習を行いました。５月１１日（月）から１５日（金）までの５日間という短い期間でしたが、毎日毎日熱心に実習を行っていました。
　２日目は、１年生の教室に入り、本校の鈴木栄養士の指導のもと、市教育委員会が進めています食育の取り組みの一つである『おはし名人』の５分間指導をしてもらいました。緊張しながらも、１年生に分かりやすいようにお話しようと一所懸命に取り組んでいました。１年生も、学生さんの姿によい影響を受けて、とても上手にお話を聴くことができていました。

６月１１日（月）
　ウィークデーの学校説明会のため、参加された新１年生の保護者の方の人数は少なかったのですが、お一人お一人のニーズに即した説明をさせていただけました。

６月１１日（月）
　月曜日の学校公開でも、９時３０分から学校説明会を行いました。

６月１１日（月）
　チェロコンサートでは、子どもたちは演奏を聴くだけでなく、チェロやピアノの演奏に合わせて、愛唱歌『ゆめのはな』の合唱もしました。

６月１１日（月）
　バイオリン、ビオラ、コントラバスなど、弦楽器の大きさと音の響きの違いを、子どもたちは、体感していました。

６月１１日（月）
　チェロコンサートでは、チェロの音色だけではなく、いろいろな楽器の紹介もしていただきました。

６月１１日（月）
　チェロコンサートでは、チェロの演奏だけではなく、バイオリンの演奏もありました。

６月１１日（月）
　チェロコンサートには、アウトリーチの和泉先生と弘中先生のお二人のチェロリストとピアニストの方にお見えいただきました。

６月１１日（月）
　音楽室では、６年生の子どもたちの音楽の授業として、チェロのコンソートが行われました。

６月１１日（月）
　２年生の子どもたちは、ゲストティチャーの鍵盤ハーモニカの先生から、指遣いの仕方やタンギングなど息の吹き込み方など、上手に演奏できる方法を教えていただきました。
鍵盤ハーモニカの先生から教えていただいたことを実際にしてみました。担任の先生や学校サポーターの先生、アシスタントティチャーの先生など、たくさんの先生方に、教えてもらったり、「上手になったね。」などと誉めてもらったりしていました。

６月１１日（月）
　学校公開の２日目でした。台風５号も接近していて、天候が危ぶまれましたが、登校時刻の変更もなく、学校公開が実施できました。
　体育館では、２年生の子どもたちが全員集まって、鍵盤ハーモニカの学習をしました。

６月１１日（月）
　この日の児童朝会は、６月の校長先生のお話（校長講話）の２回目でした。１回目は、『ふれあい月間』に関連して、
「自分の持ち物と同じように、それ以上に、相手やみんなで使う品物を大切にしよう。」
と、いじめやいじわるにつながる物隠しについてのお話をしました。
　そこで、２回目は、言葉遣いについて、星野富弘さんの詩画集を使って、心に染みる言葉を紹介しました。そして、相手を思いやれる言葉が使えるようになることの大切さのお話がありました。
　最後に、今週一週間実習をする栄養士さんの学生の二人のあいさつがありました。

６月９日（土）
　音楽専科の授業も、算数の習熟度別の担当教員の授業も、子どもたちが意欲的に学習が進められるように工夫していました。

６月９日（土）　
　６年生の子どもたちも、習熟度別の指導の場面でも、めあてを意識しながら学習を進めていました。

６月９日（土）
　読書指導も、本校では力を入れて指導を進めています。図書の中に書かれたすてきな言葉に触れさせることを通して、子どもたち一人ひとりの言語能力の向上を行っています。

６月９日（土）
　子どもたちの話し合いで、黒板の所で説明の場面も設けていました。

６月９日（土）
　子どもたち同士で考え合った考えを、発表してもらいながら授業を進めていました。

６月９日（土）
　他の習熟度別のコースでも、子どもたちに考えたり、子ども同士で自分の考えの交流をする場面を工夫して指導を進めています。