５月２９日（月）
　子dもたちは、教えてもらったポイントを意識しながら、『場』の筆運びを練習していました。角で筆を少し下ろすこと、やや弓なりにすることなど、いろいろなことを自分でチェックしながら書き進めていました。

５月２９日（月）
　美しい文字を書くポイント、“筆の持ち方”“姿勢”“筆の運び（右肩あがり）”“筆の入れ方（アーモンドの形）”などを教えてもらいました。

５月２９日（月）
　筆の動きがなかなか思うように動かせず、何回も子どもたちは練習をしていました。

５月２９日（月）
　子どもたちは、早速、習字道具の準備をして、払いの部分の練習を始めました。

５月２９日（月）
　“牧場”の『牧』の文字の払いの部分の書き方について、先生は、自分の手のひらを紙に見立てて、筆を立てたまま、横にゆっくりと動かしながら、筆を少しずつ上げていくことを示していました。

５月２９日（月）
　子どもたちは、今日のめあて、『点画に気をつてけて書こう』を意識して、“牧場”の文字を書きました。教室に配置されている書画カメラを活用して、一画ごとの筆の運び方について、先生から、ていねいに教えてもらっていました。

５月２９日（月）
　若手教員は、受け持ちの学級が、図工や音楽など専科教員の授業で空き時間の時に、いろいろな先生の授業を参観するよき学校文化が本校には根付いています。

５月２９日（月）
　まだ割り算について習いたての子どもたちのため、視覚的に理解しやすいように、具体物を操作させて、答えを導きださせました。

５月２９日（月）
　先生は、授業の展開のいろいろな場面で机の間から、子どもたちの様子を見て歩いています。そして、子どもに理解の進み具合に応じた声かけなどの支援をしていました。

５月２９日（月）
　子どもたちは、『新しい計算を考えよう〜何人に分けられるかをもとめる計算を考えよう』をめあてに、学習を進めていました。子どもたちは、めあてが自分のものになるように、しっかりとノートに書き留めていました。

５月２９日（月）
　今日の『１分間計算』は四則計算の中の繰り下がりのある引き算です。二回目のプリントで、前回より一つでも多く問題が解けるように、子どもたちは頑張っていました。

５月２９日（月）
　４つに分かれた習熟度別のどの教室でも、本校は、『１分間計算』を行い基礎学力や集中力の伸長を図っています。子どもたちは、先生の
「始め！」
の合図に合わせて、一斉に、プリントに向かいます。

５月２９日（月）
　本校では、子どもたちの学び合いのよき手本となるように、教員同士の学び合い、授業の参観をさかんにしています。管理職による授業観察の時は、特に、略案を作成して管理職が授業観察をするので、若手の教員を中心に、略案をもらって授業を見て学んでいます。

５月２９日（月）
　先生が授業で取り上げた６つの俳句の中で、自分が一番好きな俳句を選んでみんなの前で発表しました。少しの時間の学習でしたが、暗唱する子、百人一首の経験を活かして抑揚を工夫する子など、子どもたちは楽しそうに俳句に親しんでいました。

５月２９日（月）
　子どもたちは、初めて習う俳句を知り、リズムが感じ取れるように、足踏みや拍手などをして、五七五の音のリズムを体感していました。

５月２９日（月）
　『俳句を楽しもう〜声に出して、言葉の調子やひびきを楽しもう〜』をめあてに子どもたちは、学習をしました。今日の勉強は、何を勉強するのかをしっかり意識して勉強できるために、めあてをノートに書いていました。

５月２９日（月）
　今日の児童朝会は、生活指導朝会で、こどもたちの学校中での生活や放課後や休日の過ごし方について、生活指導・いじめ委員会の担当の先生が、毎月、交代しながらお話をします。来月の生活目標についてのお話がありました。
　また、放課後の公園でのごみの片付け方についてのお話もありました。
　

５月２６日（金）
「図書室の本は、大切にしてください。」と図書委員会の委員長さんから
「校庭に石を持ってこないでください。小石を見つけたらバケツに入れておいてください。」と運動委員会の委員長さんが・・・。
　各委員会の紹介の時に、委員長さんだけでなく、委員の高学年の子どもたちもその場に立って、紹介されました。
　この児童集会の始めに、校長先生のあいさつの中で『用事』と『仕事』の話がありました。そのお話を、４年生のある教室では、朝の会に担任の先生が改めて子どもたちに話され、一年後に委員会活動に加わる４年生の自覚と意識を高めさせていました。

５月２６日（金）
　全校の子どもたちが体育館に集まり、児童集会が始まりました。この日の児童集会は、横一のみんなのためにいろいろな仕事をしてくれる委員会活動の各委員会の紹介です。各委員会の委員長さんがみんなの前に並び、少し緊張ぎみでした。

５月２６日（金）
　作品制作も終盤に差し掛かってきています。彩色を間違わないように子どもたちは、いろいろは悩みながら色作りをしていました。