横一小キッズ通信 第１６２号〔６年 社会科見学〕
国会議事堂・最高裁判所などの見学を終えた帰りのバスの中で、子どもたちは、『振り返りメモ』を書きました。
・相手意識が低かったなと思います。また、５分前行動ができなかったです。次は早めにし、５分前行動を目標に、達成した行動をしたいです。 ペンネーム〔キュー〕：６年子どもレポーター ・まわりの人たちに迷惑をかけず、気品をもって見学できて良かったです。今日学んだことを今後の学習に生かしていきたいです。５分前行動も意識できました。 ペンネーム〔Ｐ．Ｎ．ゆり〕：６年子どもレポーター ・今日は、日光移動教室のときよりおとなしく静かにすることができた。今回学んだ事は、今後の学習に生かしたいです。最高裁判所の“最高”はなぜだろうと思っていたのですが、地方・高等・最高で、最後に決める裁判だからということが分かった。 ペンネーム〔ＰＩＶ ゆ〕：６年子どもレポーター ・今日のめあてができた。そして、ルールや決まりを守れた。それぞれおもしろかったですが、ぼくは、江戸東京博物館が楽しかったです。今日学んだことを生かして、今後の事業に生かしていきたいです。 ペンネーム〔サッサー〕：６年子どもレポーター 
横一小キッズ通信 第１６１号〔６年 社会科見学〕
国会議事堂・最高裁判所などの見学を終えた帰りのバスの中で、子どもたちは、『振り返りメモ』を書きました。
・今日の感謝の気持ちをもって、６年生らしい態度で学ぶというめあてを達成することができたので、これからも、めあてをもって、それを達成できるようにしたいです。あと、最高裁判所で、裁判員制度は裁判官だけの意見ではなく、客観的な意見が出ると思うから、すごく裁判員制度はいいなと思いました。 ペンネーム〔野球少年〕：６年子どもレポーター ・国会議事堂では、天皇と庶民の違いがよく分かりました。裁判所では、二つの裁判、三審制などがよく分かりました。江戸東京博物館では、いろいろな体験ができ、おもしろかったです。また、静かにするようにしました。５分前行動も頑張りました。 ペンネーム〔マイケルＮジョーチャン〕：６年子どもレポーター ・めあては少し達成できなかったけど、いろいろな知識を身に付けました。僕は、最高裁判所の仕組みが一番心に残りました。その中でも特に、「三権分立」という制度が心に残りました。 ペンネーム〔スカイ〕：６年子どもレポーター ・めあてが達成できて、江戸東京博物館では、今と違う所が見つけられてよかったです。あと、６年生最後の社会科見学を楽しめてよかったです。 ペンネーム〔ココア〕：６年子どもレポーター 
横一小キッズ通信 第１６０号〔６年 社会科見学〕
国会議事堂・最高裁判所などの見学を終えた帰りのバスの中で、子どもたちは、『振り返りメモ』を書きました。
・今回の社会科見学は、なかなか入ることのない国会議事堂や最高裁判所にいきました。そして、江戸東京博物館では、今と昔の家の違いなど知ることができて、とても勉強になりました。５分前行動というのが自分の中ではちゃんとできました。 ペンネーム〔たまごやき〕：６年子どもレポーター ・今は、国会議事堂と最高裁判所では、目的だった何をする所なのかを知ることができました。江戸東京博物館では、今と昔の自転車を比べて、違う所を見つけらました。反省したのは、もっと早く集合できるようにしたいことです。もっと何度も集合場所や集合時間を確認しておけばよかった。 ペンネーム〔まいたけ〕：６年子どもレポーター ・国会議事堂、最高裁判所では、静かに過ごすことができて、江戸東京博物館では、しっかりメモをとることができました。そして、マナーを守ることができました。 ペンネーム〔ミント〕：６年子どもレポーター ・国会議事堂では、静かに見学できて、最高裁判所では、話をしっかり聞けて、江戸東京博物館では、現代と江戸時代を比較することができました。 ペンネーム〔な〜な〕：６年子どもレポーター 
横一小キッズ通信 第１５９号〔６年 社会科見学〕
国会議事堂・最高裁判所などの見学を終えた帰りのバスの中で、子どもたちは、『振り返りメモ』を書きました。
・今日見学して、５分前行動ができました。江戸東京博物館では、昔の物がたくさんありました。体験もできたのでよかったです。とても学べました。 ペンネーム〔ケロリンリン〕：６年子どもレポーター ・場に合わせて行動ができた。特に、国会では、歩く場所に気をつけたり、周りをよく見て行動をしました。最高裁では、裁判のしくみを知れたりしました。江戸東京博では、一般のお客さんの迷惑のならないように行動しながら、江戸時代のことを知りました。場所にもどる時は、５分前行動できました。今日の社会科見学で、新しいことを知れたので、いろいろな所で活かしたいです。 ペンネーム〔きなこあげパン〕：６年子どもレポーター ・行くときに立てためあては、達成することができました。江戸東京博物館で見てきたことは、中学などでも、活かして頑張りたいです。 ペンネーム〔まっちゃパン〕：６年子どもレポーター ・いろんな所を見学して、しっかりめあてが達成できました。江戸東京博物館では昔のくらしを知って、体験できたのでよかったです。５分前行動もしっかりできました。 ペンネーム〔ゆきみだいふく〕：６年子どもレポーター 
横一小キッズ通信 第１５８号〔６年 社会科見学〕
国会議事堂・最高裁判所などの見学を終えた帰りのバスの中で、子どもたちは、『振り返りメモ』を書きました。
・小学校、最後の校外学習でそこにふさわしい態度がとれました。学習面では、学んだことを授業に生かしたいです。５分前行動もとれました。 ペンネーム〔なおピー〕：６年子どもレポーター ・今日行った３つの見学先でルールを守る、気品のある行動、５分前行動をきちんととることができたと思います。私は、江戸東京博物館が一番すごいと思いました。江戸時代の頃のいろいろな道具を見て、体験できたことがめったにないと思うので、楽しかったです。今日、学んだことを今後の学習に活かしていきたいです。 ペンネーム〔ゆずレモン〕：６年子どもレポーター ・みんなと一緒に行動できました。カラクリ人形が心に残りました。昔のものが見られました。体験を頑張りました。並び方に気をつけました。 ペンネーム〔コトビー〕：６年子どもレポーター ・めあてやルールをしっかりと守れたし、江戸東京博物館など、たくさん見たり、体験して、いろいろなことを知りました。だから、いろんな所に行っても、このことを生かしていきたいです。 ペンネーム〔まっくろくろすけ〕：６年子どもレポーター 
横一小キッズ通信 第１５７号〔６年 社会科見学〕
国会議事堂・最高裁判所などの見学を終えた帰りのバスの中で、子どもたちは、『振り返りメモ』を書きました。
・めあてを意識しながら、ちゃんと学習できたので、よかったです。これからも、自分でめあてを立ててちゃんと学習してこれからに生かしたいです。 ペンネーム〔ひよこ〕：６年子どもレポーター ・５分前行動を心がけ、行動でき、周りに迷惑をかけないようにした。気品ある行動と言うのが自分ではできたと思っていても、相手からの評価は分からないので、これからは自信をもって言えるようにしたい。江戸と東京の違いを知れたので、今後の学習に活かしていきます！ ペンネーム〔Ｄ．Ｎ．ライト〕：６年子どもレポーター ・めあてで言ったあいさつと場所に合った行動や態度をとることができました。江戸東京博物館で、しっかり学習できたので、よかったです。 ペンネーム〔ちびすけ〕：６年子どもレポーター ・人にめいわくにならないようにできました。昔の電話が今とは違っていることが分かりました。体験をすばやく行動できました。これからもう少し早く行動できるようにします。 ペンネーム〔Ｒｅｉ〕：６年子どもレポーター 
２７日の給食
やきとり丼 みそ汁 キャベツのしょうが風味 牛乳 です。 本日の主食は、やきとり丼です。給食では、「ねぎま」をイメージして、鶏肉と長ネギを具材にして作りました。「やきとり」なので、鶏肉は、香味野菜と調味料で下味をつけ、一度オーブンで焼いてから長ネギと合わせて調味しています。長ネギもパリッとした触感を出すために一度焼いています。ごはんととても相性の良い丼です。 ２６日の給食
和風きのこピラフ ABCスープ ごまめナッツ 牛乳 です。 今日のごはんは、「和風きのこピラフ」です。きのこは、スーパーなどで一年を通して購入することができるきますが、本来の旬は秋です。旬のきのこの「エリンギ」と「しめじ」をふんだんに使い、ピラフを作りました。 ポイントは、バターの風味を引き立たせるために、溶かしバターをご飯に混ぜ込み炊き上げたところです。そこに、お醤油で味をつけた具材を混ぜていきました。 ２枚目の写真は、ABCスープに入っているアルファベットマカロニです。子どもたちは、自分の名前のアルファベットを探して楽しく食べてくれました。 ２５日の給食
パン タンドリーチキン ミックスベジタブル 和風サラダ レタスと卵のスープ 牛乳 です。 本日の主菜は、タンドリーチキンです。にんにく、しょうが、カレー粉、ケチャップ、ヨーグルトで作ったソースに鶏肉を漬け込み、オーブンで焼き上げました。カレー粉のスパイシーな香りが、食欲をそそる一品です。 専門家による特別授業２７（６年 音楽）
９月１１日（月）
６年生の授業が終わり、子どもたちの考えた言葉を、整理しながら、歌詞の方向性を相談していました。 
専門家による特別授業２６（６年 音楽）
９月１１日（月）
自分たちの考えた、７文字・５文字の言葉を、グループごとに順番に、学年のみんなに発表しました。そして、一時間の平井李枝先生・平井彰子先生の授業が終わりました。 
専門家による特別授業２５（６年 音楽）
９月１１日（月）
子どもたちは、自分たちなりに、７文字・５文字の言葉を考えて、横一小の良い所を表す言葉を創りました。 
専門家による特別授業２４（６年 音楽）
９月１１日（月）
子どもたちのグループに、平井先生から声をかけて相談に乗ってもらって子どもたちは、もっと教えてもらおうと、身を乗り出して聞こうとしている子も見られました。 
専門家による特別授業２３（６年 音楽）
９月１１日（月）
平井李枝先生だけでなく、平井彰子先生も、子どもたちのグループのそばに行かれて、子どもたちに声をかけてもらっていました。歌詞を考えるときのヒントがもらえたことでしょう。 
専門家による特別授業２２（６年 音楽）
９月１１日（月）
体育館いっぱいに広がった、子どもたちのグループワークの様子を、平井李枝先生が見回られていました。 
専門家による特別授業２１（６年 音楽）
９月１１日（月）
創立１２０周年記念の子どもたちの手による『愛唱歌づくり』を、学校コーディネーターの森田さんも、取材をしていただいていました。 
専門家による特別授業２０（６年 音楽）
９月１１日（月）
担任の先生たちも、子どもたちのグループの輪の中に入って、子どもたちの相談に乗っていました。 
専門家による特別授業１９（６年 音楽）
９月１１日（月）
子どもたちにとって、初めて経験する『愛唱歌づくり』。その歌詞として、すてきな言葉を考えるので、一覧表を見ながら、どの言葉ににしたらよいか、本当に迷っていました。 
専門家による特別授業１８（６年 音楽）
９月１１日（月）
子どもたちは、早速、体育館いっぱいに広がって、７文字・５文字の模造紙をもらって、歌詞づくりの話し合いを始めました。 
専門家による特別授業１７（６年 音楽）
９月１１日（月）
子どもたちの考えた言葉の一覧表を参考にしながら、子どもたちはグループになって、歌詞のもとになる言葉を考える活動が、この日の中心の活動であること、平井先生から話がありました。 創立１２０周年記念の子どもたちの愛唱歌づくりが始まりました。 
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