５・６時間目に２年生が薬物乱用防止教室を行いました。５時間目に体育館で全体会を行った後、各クラスで講師の先生が入り「もし、薬物に誘われたら」というモデルケースを使って、薬物使用を断る方法を考えました。３組の様子です。

５・６時間目に２年生が薬物乱用防止教室を行いました。５時間目に体育館で全体会を行った後、各クラスで講師の先生が入り「もし、薬物に誘われたら」というモデルケースを使って、薬物使用を断る方法を考えました。３組の様子です。

５・６時間目に２年生が薬物乱用防止教室を行いました。５時間目に体育館で全体会を行った後、各クラスで講師の先生が入り「もし、薬物に誘われたら」というモデルケースを使って、薬物使用を断る方法を考えました。２組の様子です。

５・６時間目に２年生が薬物乱用防止教室を行いました。５時間目に体育館で全体会を行った後、各クラスで講師の先生が入り「もし、薬物に誘われたら」というモデルケースを使って、薬物使用を断る方法を考えました。２組の様子です。

５・６時間目に２年生が薬物乱用防止教室を行いました。５時間目に体育館で全体会を行った後、各クラスで講師の先生が入り「もし、薬物に誘われたら」というモデルケースを使って、薬物使用を断る方法を考えました。１組の様子です。

５・６時間目に２年生が薬物乱用防止教室を行いました。５時間目に体育館で全体会を行った後、各クラスで講師の先生が入り「もし、薬物に誘われたら」というモデルケースを使って、薬物使用を断る方法を考えました。１組の様子です。

図書委員会の有志がケアセンター桜並木で本の朗読です。今日は１年生。頑張ってきたようです。

図書委員会の有志がケアセンター桜並木で本の朗読です。今日は１年生。頑張ってきたようです。

図書委員会の有志がケアセンター桜並木で本の朗読です。今日は１年生。頑張ってきたようです。

図書委員会の有志がケアセンター桜並木で本の朗読です。今日は１年生。頑張ってきたようです。