児童集会3
様子です。
決めかねている子もいました。 ![]() ![]() ![]() ![]() 児童集会4
だんだん古い歌がでてきました。
![]() ![]() ![]() ![]() 児童集会5
様子です。
![]() ![]() ![]() ![]() 児童集会6
懐かしい曲もありました。
![]() ![]() ![]() ![]() 児童集会7
動けない子もいました。
![]() ![]() ![]() ![]() 児童集会8
最後の曲です。
およそ半々に分かれたようです。 ![]() ![]() ![]() ![]() 学習の様子1
理科
水の三態変化を学んでいます。 予想をたてました。 経験から自分の考えをもちます。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 学習の様子2
どのように考えたでしょうか。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 学習の様子3
次の時間に確かめます。
![]() ![]() ![]() ![]() 学習の様子4
野鳥観察会のまとめをしています。
ICT機器の使用でより詳しく調べられます。 総合的な学習の時間で自分のたてた課題を解決していきます。 上川口小の 感じる、みつける 考える 分かったことをまとめる 将来に活かす という 学び方で学習を進めています。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 学習の様子5
様子です。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 学習の様子6
身近で観察することができます。
自然豊かな地の利を活かした学習活動です。 ![]() ![]() ![]() ![]() 学習の様子7
ALTの方とティームティーチングで学んでいます。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 学習の様子8
様子です。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 図工室の一コマ
制作途中の作品がありました。
![]() ![]() 2月13日(月) 本日の給食![]() ![]() ・さんまのかば焼き丼 ・味噌汁 ・もやしのナムル炒め ・牛乳 学習の様子1
1校時
静かに学習へ集中していました。 ALTの方が低学年へ「好きな色を聞く」会話を、 ゲームを取り入れ楽しませていました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 学習の様子2
様子です。
最初はぎこちなかったですが、次第に慣れてきました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 学習の様子3
様子です。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 学習の様子4
ICT機器を使用して学習のめあてを示しています。
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