どのように考えたでしょうか。

次の時間に確かめます。

野鳥観察会のまとめをしています。

ＩＣＴ機器の使用でより詳しく調べられます。

総合的な学習の時間で自分のたてた課題を解決していきます。

上川口小の　感じる、みつける　考える　分かったことをまとめる　

将来に活かす　という　学び方で学習を進めています。

様子です。

身近で観察することができます。

自然豊かな地の利を活かした学習活動です。

ＡＬＴの方とティームティーチングで学んでいます。

様子です。

制作途中の作品がありました。

今日の献立
・さんまのかば焼き丼
・味噌汁
・もやしのナムル炒め
・牛乳

1校時

静かに学習へ集中していました。

ＡＬＴの方が低学年へ「好きな色を聞く」会話を、

ゲームを取り入れ楽しませていました。

様子です。

最初はぎこちなかったですが、次第に慣れてきました。

様子です。

ＩＣＴ機器を使用して学習のめあてを示しています。

作文指導です。

原稿用紙を投影し書き方をおさえていました。

子どもの原稿用紙と同じですから、分かりやすくなります。

様子です。

社会科

報道の学習です。

自分の住んでいるところで災害が起きたとき

学校はどんな役割を果たすのか

応接室（危機管理室）の掲示物を見ていました。

作品ができてきました。

様子です。

飾られる日が楽しみです。