校内研究会5

考えさせる発問〔技法(技術)〕を、いろいろ取り入れた授業です。
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校内研究会6

様子です。
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校内研究会7

授業後、大学の学生も輪に入り、質疑等を受けながら

講義していただきました。

教師が深い教材研究のあり方や発問のあり方等を感じ

取りました。

また子どものどこを育てておかなければいけないかを

知る研究会でした。
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薬物乱用防止教育1

学校薬剤師さんによる薬物乱用防止教育が行われました。

薬や薬物についての知識理解を図り、その後ロールプレイ

ングで疑似体験をしながら、悪からの断り方を学習しました。
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薬物乱用防止教育2

様子です。
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薬物乱用防止教育3

様子です。
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薬物乱用防止教育4

様子です。
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薬物乱用防止教育5

様子です。
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薬物乱用防止教育6

様子です。
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薬物乱用防止教育7

シンキングタイムです。

仮想課題を与えて考えました。
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薬物乱用防止教育8

どのように断ったら良いでしょう。
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薬物乱用防止教育9

グループで考えをまとめました。
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薬物乱用防止教育10

担任が誘惑する人になって、一人一人に断らせました。


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授業1

ボール蹴りゲームをします。

はじめのルールは、

中央からボールを蹴って進み

ゴールに入れる。

蹴った後はコーンを回って戻る。

中央に残っているボールを何回でも蹴ることができる。

中央のゴールに入れたら2点

両側のゴールに入れたら1点

簡単なルールですね。

一人一人のもっている力で充分に力が発揮され

運動を楽しむことができます。

服装を整え準備運動です。上着やゼッケンはズボンに入れます。

帽子のあごひもをきちんとかけます。靴のひもをしっかり結んでおきます。

体育の時間の大切な準備です。

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授業2

前の時間の学習カードです。

作戦を考えて取り組んでいます。

作戦は勝つためにどうするかです。

このグループは作戦が活かせたでしょうか。
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授業3

今日の学習の流れを確認します。

これが大切です。運動量を確保するためには

その時間に何をするのか分かって動くことが

無駄を省き運動する時間をしっかり確保できます。

集合、離散は体育にはつきもの、このときに走って

行動することが大切です。

今日の作戦を決めました。
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授業4

はじめにウオーミングアップです。

ボールを蹴って進み、蹴り入れます。

感覚を取り戻しました。

いよいよ試合です。

作戦が試されます。
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授業5

体の感覚も戻りました。

試合です。

まず、きちんと並んであいさつです。

「よろしくおねがいします。」

握手です。大切なマナーですね。

力一杯戦います。
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授業6

中央から蹴って進みます。

ゴールへ蹴り入れた後コーンを回って戻ります。

残っているボールを繰り返して蹴ります。
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授業7

ゴールへ入ったボールは先へ転がっていきます。

そこで得点係がボールを集め点数を数えます。

試合が終わったらボールを中央へ戻します。

見るだけの子どもがいませんね。

これも工夫の一つです。

全員が授業へ参加します。
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