少し遅れましたが様子を紹介します。

素晴らしい合唱と演奏だったと聞きました。

様々な楽器を使いました。

多人数の学校にも引けをとらない迫力があったということです。

みんな一生懸命な姿がうかがえます。

様子です。

練習の成果が活かせています。

厳しさと成果は繋がっていますね。

演奏が聞こえてくるようです。

456年生の児童の皆さんよく頑張りました。

前時の学習の振り返りをしました。

テープ図で分数の表し方を学習してきました。

子どもたちも思考を分数へ切り替えました。

今日のめあては何でしょう。

めあてを達成するための問題はどんな問題でしょう。

まず一人一人が考えます。

時間をたっぷりとりました。

考えました。

理由を考えることにより、分数での表し方を理解することに繋がります。

どうでしょうか。考えていますね。

発表です。

まず一人一人の考えを発表しました。

4通りの分数での表し方がでました。

全員で考えます。

デシリットルを考えに入れた子もいました。2人いました。

そのため表し方がずれてしまいました。

2年生で習ったことを思い返して考えた子もいました。
（少しずれていました。）しかし既習事項を活用する学び方が大切です。

そのずれを修正するように授業を展開しました。

考えを3通りに絞りました。

前時のテープ図での表し方をおさえました。

納得という子が２から３人、うなずく子も数人いました。

まとめをします。

子どものまとめた言葉で、今日の学習のめあてをまとめました。

子どもの思考は様々で、自分の考えの表現の仕方が違います。

それを全体で共有化していく過程で理解が深まります。

楽しい受業でした。

「あったらいいな　こんな物が」

紹介をします。紹介文を考えました。

ペアーになって相手に伝わるか交流しました。

お互いに意見を交換します。

こうしたらどうかなどアドバイスします。

様子です。

図での説明です。

分かりやすくなりますね。

言葉で細かい箇所を説明するのでしょう。

今日の献立
・ご飯
・鯖の風味焼き
・いりどり
・青菜のおひたし
・牛乳