資料から学び取ります。図書室にも資料がいっぱいです。興味をもって読んでいくとよいでしょう。

真剣に学んでいます。

まとめやすくワークシートも準備されています。

ふりこの実験

予想と合っていたでしょうか。

長さ　重さ　時間　を決めて実験します。

グループで分担して取り組んでいます。

記録もしっかりとられています。

様子です。

学習課題に対しての結果はどうでしょうか？

チャレンジランニングの時間まで思い思いの遊びをします。

中にはもうランニングをしている子もいます。

チャレンジランニングの時間になりました。

軽快な音楽の流れる中で全児童が挑戦しています。

それまで遊んでいた遊びを止め、トラックを回り始めました。

目標へ向けて頑張っています。

図工です。

参考にするリースも掲示しイメージを持たせました。

自分のオリジナルリースを作ります。

ニスを塗り飾り付けをします。完成が楽しみです。

楽しみながら作成しています。

持ち帰りましたら飾ってください。

構想メモをもとに、資料から分かる事を読み取り文章にします。

説得力のある説明文が書けるでしょうか。

自分の課題をどこにおいたでしょう。

内容をどう書くか悩んでいます。

課題は決まっても、文章でどのように表現していくか苦心する学習です。

民話に入ります。

形式段落分けと登場人物をはっきりさせました。

読み取らせていきましょう。

意味調べも重要になります。

語り継がれてきた内容から何を学ぶのでしょうか。

たしざんやひきざんを使って考えます。

複雑になりますが、習熟を図ります。

数の仕組みを理解していると分かりやすいです。

暗算でできる子もいます。

ブロックで示されて一見楽しそうですが、

問題を理解していないと間違えます。

たしざんで考えるか、ひきざんで考えるか　考えています。

みんな真剣に考えています。