学習の様子8

丁寧にまとめてきたことが伝わってきますね
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学習の様子9

生き物を身近で見せながらの説明でした。
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学習の様子10

手に触れさせてもいました。
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学習の様子11

足の出てきたオタマジャクシもいました。

発達年齢に応じて学びを提供していく事が学校の大きな使命です。
大きな感動を得ると、一生を決める仕事に出会うこともあります。

子どもたちの可能性は一人一人無限です。一人一人の特性、個性を見つめ学ぶ楽しさを与えられたら良いですね。
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保護者会

4年生保護者会ありがとうございました。
いきなりの夕立、雷鳴轟きましたが保護者会への参加ありがとうございます。
担任から諸連絡がありましたが、子どもたちの良いところを褒めていただき、意欲をもって2学期を迎えさせてください。
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学習の様子1

生活科
これまで生き物を飼って調べてきました。
明日1年生へ紹介します。今日は練習をしました。
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学習の様子2

どのような生き物を飼ってきたのでしょうか。
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学習の様子3

学校の周りには、自然がいっぱいです。生きた教材がいっぱいです。
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学習の様子4

大人にとっては触りたくない生き物もいますが、子どもにとっては興味を持たせますね。
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7月14日(木)  本日の給食

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今日の献立
・夏野菜のカレーライス
・わかめスープ
・ふかしとうもろこし
・牛乳

学習の様子

算数習熟です。
何問終えることができるでしょうか。
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学習の様子1

理科
風の力を学習しています。
実験器具(車)を作りました。今日は自分の作った車を使い、風の強弱で進む距離の違いを調べました。
私たちの身の回りに、風の力を利用し活用している物はありませんでしょうか。
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学習の様子2

 蒸し暑い体育館の中で、汗をかきながら車の走った距離を巻き尺で測りました。
2年生で長さの表し方は学習しています。しっかり読めたでしょうか。
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学習の様子3

自分の作った車が遠くまで走るとうれしいですね。
今日の学習のねらいは、ちゃんと理解できたかな?
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学習の様子

1学期を振り返ってを原稿へまとめました。
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学習の様子

音楽
合唱「音楽のおくりもの」です。1学期の締めくくりです。
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読み聞かせ活動1

 地域の方による読み聞かせ活動がありました。
中学年は「くもの糸」を読んで頂きました。

読み手の感想を紹介します。
「とても静かな空気が流れていて、3年生、4年生の子どもたちは、お話の世界に入り込んでくれているのを感じた。お話が終わるとすぐ拍手をしてくれて、読み手の私も感動!!
良い時間が共有できたと思う。3年生、4年生にはぴったりだったのかも知れない。」

読み手と聞く側が一体となっていますね。本の選定も大変だと思います。ありがとうございます。
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読み聞かせ活動2

高学年 「海をかっとばせ」を読んで頂きました。

 読み手の感想です。
「野球少年が海でバッティングの練習をするというお話でした。
楽しく夢のある内容で、終わった後の子どもたちの表情が、にこやかで読み手もうれしい気持ちになりました。」

想像力が高まりますね。ありがとうございます。
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読み聞かせ活動3

低学年
 今日は個人読書をしました。集中して読んでいました。
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校内研究会

アクティブラーニング推進校の指定を受けています。
推進計画について共通理解を深めた後、各部会に分かれ、実践授業の検討へ入りました。

大学の専門的見地からの指導を頂けるなど、大学、市教育委員会と連携した取り組みとなります。
文部科学省、東京都の事業として、次期学習指導要領に取り上げられている学習方法を研究します。

児童の主体的、協働的な学習を進める中で、次代を担う子ども達の資質能力を育むと共に、その指導に当たる教師の力量を高めていきます。
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