忘れものにこめた作者の気持ち分かりますね。
4年生の教科書を読んでみてください。

算数の時間　
カワセミ　シラサギ　のコースに分かれて学習します。
ねらいは同じですが学習展開が違います。

シラサギは基礎的なことをおさえながら、ゆっくり　じっくりと考えていきます。
カワセミは、考える時間を工夫します。

解答の導き方を考えて、自分で解決していきます。
人の考えを聞き、機能的な解決方法を理解していきます。

考える力は考える学習から身についていきます。

みんなが真剣に考えていました。

図書の時間です。
暑い教室の中でしたが、静かに本の世界へ入っていました。
今日は学校司書も来ています。

休み中にボランティアの皆さんが本の整理をしました。
きれいに並べられ読みたくなる雰囲気になりました。

復習のテストをしました。
しっかり身についていたでしょうか？

移動教室の概要を見ていました。

復習です。
新しいノート　新しいドリルで子どもたちは楽しそうでした。

　水泳です。
今日は検定です。自由泳ぎをして体を慣らし挑みました。
25メートル　50メートル　に分かれました。

　チャレンジ失敗の子もいました。
しかし必ず泳げるようになります。
回数多く泳ぐことが大切です。

　今日は快晴。強い日差しを正面から、背後から受けて登校しました。
荷物も両手に下がっています。学校へ着いたときにはぐったり状態の子もいました。

　学校へ着いたら教科書ノート類を机の中へしまいます。
子どもによっては係の仕事をします。
1日のスタートの準備です。
学校へ来たら何をするかを一人一人が分かって、実践していくことが自立した生活となっていきます。
学習へもスムーズに入っていけます。

　高学年は体力もあり余裕の朝です。

週時程には、8時25分から朝読書と朝学習が組み込まれています。今日金曜日は朝学習です。
決められたことを決められたときに取り組んでいくことが、自主性、規律等を育み学校生活が充実していきます。

　様子です。
1日の流れを示すことは、全ての子に良い結果をもたらします。なくてはならない支援の一つです。

漢字を読む、書くをしました。小さな積み重ねが学力の基礎を固めていきます。

次期学習指導要領で取り上げられているアクティブラーニング。
国語科での指導展開を大学の先生を招いて学習しました。
全教員が実践していきます。