演奏へどのように合わせるか工夫しています。

細い枝　太い枝　でも音の違いが出ています。

音をみつけていますね。様々な音があります。

枯れ葉をこすり合わせた音も出していました。苦心していますね。

自分音が決まったところで、楽譜の自分のだしたい箇所を決めました。

同じ箇所を決めた人同士で練習しました。

発表です。自分の箇所を演奏しました。

音をみつけ　曲をイメージし　イメージにあった音を作り出すことは、一人一人の感性でしょうね。

曲は「森のたんけんたい」です。

きつつき　たぬき　妖精　何をイメージした音を作ったのでしょうか。画像から分かりますか。音楽表現の学習です。

水のかさを比較する学習をしました。
単位の学習への入り口です。
前の学習では。2本のペットボトルに入っている水は「どちらがおおいか」の調べ方を考えました。5通りの考えがでました。そのうち3通りの方法で調べられることを確認しました。今日は「どれだけ　おおく」の調べ方を考えます。問題は「どれだけ」というより具体的にかさを調べることです。

ペアーで考えさせました。一人ですと考えにくいですが、2人だとお互いにヒントのある考えが出てきます。3分程度時間をとり発表しました。前の学習で出てきた4番と5番の考えに分かれました。同じ大きさの容器で比べるという4番の考えが多かったです。小さな入れ物で比べる5番は3人でした。

自分の調べ方を、前で説明しました。分かりやすく自分お言葉で表現するのは難しいです。教師の補助も受けながら頑張りました。考えを説明する学習の積み重ねが考える力を育成していきます。今求められている力です。

ちょっとの部分が分かりませんね。
その部分を比べてみました。
右手が　き　　左手が　く　です。どちらがおおいでしょう。

全員の考えが出てきたところで、教師の方で小さい入れ物を使って2本のペットボトルの水を分けてみました。
き　のペットボトルは6杯とちょっと、く　のペットボトルも7杯とちょっと　でした。
どちらがおおいでしょう。分かりませんね。

次に同じ入れ物に入れて比べ見ました。
どれだけ　という学習課題に対してどちらがはっきりと分かるでしょうか。

子どもたちに聞いたところ、選択は分かれました。

次に、3種類の入れ物に入った水のかさをコップで調べてみました。

協力して丁寧に注いでいますね。

入れ終わりました。
け　のペットボトルは　6杯とちょっと　　こ　の入れ物は7杯とちょっと
さ　の入れ物は6杯とちょっと　でした。
どちらがおおいか分かりますか。

け　のペットボトルのちょっと　と　さ　のペットボトルのちょっと　を比べてみました。

1番は　こ　2番は　さ　　3番は　け　でした。

結果です。

最後に同じ入れ物に水を入れて比べてみました。
どれだけ　おおく入るか　に応えられません。

比べるときに数字にすると分かりやすい。だから小さな器で比べると分かりやすい。と理解することができました。

今日の献立
・ゆかりご飯
・白身魚の野菜あんかけ
・こふきいも
・煮びたし
・みかん
・牛乳

6年生が日光移動教室での活動を全校児童へ紹介しました。
2泊3日雨の日もありましたが、様々な経験をしてきました。
下学年へは予備知識となります。