国語

読み慣れることを主眼にし、素敵な表現の文章をみつけさせました。

始めに範読しました。次に１文読みで全員が順番に読みました。さらにペアーで１文読みをしました。ここで自分の読めない漢字がはっきりできます。繋がる文章もつかめます。そして黙読の時間を作り素敵な文章をみつけさせました。これで今日の時間は教科書を４回通して読んだことになります。

音読は低学年ほど大切にしていきたい学習活動です。お家でも音読を進めます。

読み終わって座ると学習の終わりが分かりますね。

一人一人の素敵な文章の箇所が違いますね。

文章をもとに考えることが大切です。

発表しました。
理由も付け加えて発表しました。

低学年の様子です。

図鑑　絵本　等興味のある本を読んでいますね。

読んだ後は記録をとっています。

様子です。

様子です。

様子です。

様子です。

思考力　感性　知識　体験　様々な世界等々　を知ることに繋がります。豊かな自分の生き方へ影響を与えることでしょう

よい読書週間を身につけさせ、心の栄養を自らつける子どもたちに育っていくとよいですね。　

体育

的当てゲームをします。

準備運動の後、ボールに慣れるためドリブルしながら体育館を１周して体を温めました。

様子です。

体力調査では、投げる力が全国的に落ちているようです。

危険回避から、生活の中で投げて遊ぶことは少ないです。

体育の学習で思いっきり投げる感覚を育てる必要があります。

これから授業が進み、楽しみながら投げる感覚を身につけていきます。

様子です。

音楽会へ向けて指導を受けている人もいました。

様子です。

チャイムの前には、教室で移動のために並んで待っている子どもたちもいました。

昼の過ごし方が、一人遊び　グループ遊び　一人学習　様々です。　

社会

　色分けをしてノートにまとめています。

様子です。

様子です。

社会科

農家見学のまとめをしていました。

写真も入れ学んだことをまとめます。

農家でできた野菜を農事センター祭りで販売します。

様子です。

カラフルにまとめる子もいます。