問題を提示しました。

これまでの学習内容から　XとYの関係を式で発表させました。

グラフで表します。

縦軸　横軸　一メモリ　を確認しました。

軸が何を表し　どのように読むかを理解していないとグラフは読めません

し、グラフへ表すこともできません。

理解したところで自力で取り組みます。

理解の差がありますので一人一人を見て指導をします。

全員が終わったところで発表させました。

ここで大事なことは、点を正確に打ち、点と点を定規でしっかり

とつなぐ線を入れることです。ずれていますと正確な読み取りが

できにくくなります。

低学年から定規を使わせ線を入れさせる習慣の大切さの一つの理由です。

次のステップです。

比例のグラフの特徴をみつけます。

特徴を発表させました。

１点しかでてきませんでした。

グラフは１回目でしたので、深追いをせず他の比例の

グラフがでてきたところで再度みつけさせることにし

たようです。

次のステップへ入りました。

グラフを読み取る。さっき入れた線の正確さが問われます。

子どもの中には、線の途中から引き直した線がずれていたの

で苦心していました。

縦軸　横軸が何を表しているか、１メモリを理解していないと

どのようにメモリを読めばいいか悩みます。

読み方を理解させようと苦心しました。

今日の学習全体の黒板です。

今日の学習をプリントで確かめます。

様子です理解できているでしょうか？

全員が終わったところで、比例のグラフがでてきたので、

再度比べながら、比例のグラフの特徴をみつけさせました。

考えました。

気付き始めたところで時間がきました。

次の時間にまとめる事としました。

廊下には飾り物が賑やかでした。

藤田征樹さんをお招きして、いのちの日事前学習会をしました。

リオオリンピックで使用した自転車、ユニホーム、受賞した銀メダルを

つけて子どもたちへ、夢　希望　努力の大切さを伝えてくれました。

八王子市教育長　安間英潮先生も来ていただき子どもたちへ励ましの言葉

をかけていただきました。

子どものはじめの言葉から学習が始まり、藤田さんの紹介を子どもたちが

行いました。その後話をしていただきました。

自己紹介、出身地など紹介しました。

仕事にもふれていただき、一番大きなショベルカーなど、エンジニアと

して働いていることを紹介しました。

リオオリンピックの様子や自転車のことについて教えていただきました。

６０キロほどのスピードが出せるとのことです。

自身の障害を負った事故のことにふれ、その後、自身がチャレンジして現在があること話していただきました。

トライアスロンへの挑戦から今年のオリンピックに至るまで、

そして日々の練習の厳しさを伝えました。