練習問題をしてみました。

まだ考え方が、一人一人の思考に入っていないことが分かります。

理解とできるまでには、時間がかかります。

四捨五入の意味と数の連続をいれて考えなければいけません。

まだ脳の神経細胞がしっかり繋がって、思考することへ繋がっていないのでしょう。

「理解する」と「できる」は、いろいろな問題への練習が必要ですね。

音楽
お腹の底から大きな声で歌っていました。

縦割り班掃除です。

みんな一生懸命取り組んでいました。

様子です。

様子です。

異学年の子どもたちが一緒に取り組むことには、お互いに無言の教育があります。

今日の献立
・さんまのかば焼き丼
・五目煮豆
・味噌汁
・牛乳

季節にあった教材です。

自分の目で確かめさせるとよいでしょう。

身近に秋はあります。

自画像を描いていました。

水彩画で凹凸、明暗をつけます、その技法はどうでしょうか。

さすが高学年です。

完成が楽しみです。

まとめのテストへ挑戦していました。

パンジーの観察です。
始めに今日の学習の流れと観察のポイントを確認しました。

外で観察しました。

雨の中のパンジーを見て、パンジーにとって、「かわいそう。」という子と「気持ちよさそう。」という子がいました。

感じ方もさまざまですね。教室で記録にとりました。

丁寧にまとめています。

進んでほとんどの子が発表しました。

雨の1週間の始まりになりました。
静かなスタートです。

先週の続きの学習です。今日は単元の全体を振り返って登場人物の心情の変化を見ていきました。

通じ合わない気持ちが死によって通じるという、心を通じ合わせることのできない悲しさを描いた物語です。

二人の心の近づきの変化を考えました。

中央の線が通じ合うラインを表しています。