学習の様子1

体育

的当てゲームをします。

準備運動の後、ボールに慣れるためドリブルしながら体育館を1周して体を温めました。
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学習の様子2

様子です。

体力調査では、投げる力が全国的に落ちているようです。

危険回避から、生活の中で投げて遊ぶことは少ないです。

体育の学習で思いっきり投げる感覚を育てる必要があります。
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学習の様子3

これから授業が進み、楽しみながら投げる感覚を身につけていきます。
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昼休み

様子です。

音楽会へ向けて指導を受けている人もいました。
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昼休み

様子です。

チャイムの前には、教室で移動のために並んで待っている子どもたちもいました。
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昼休み

昼の過ごし方が、一人遊び グループ遊び 一人学習 様々です。 
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学習の様子1

社会

 色分けをしてノートにまとめています。
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学習の様子2

様子です。
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学習の様子3

様子です。
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学習の様子1

社会科

農家見学のまとめをしていました。

写真も入れ学んだことをまとめます。

農家でできた野菜を農事センター祭りで販売します。
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学習の様子2

様子です。

カラフルにまとめる子もいます。
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学習の様子3

様子です。
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学習の様子4

様子です。

要点を短くまとめることや構成をどうするかが大切になります。
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10月25日(火)  本日の給食

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今日の献立
・ご飯
・いかのねぎ塩焼き
・根菜の旨煮
・金時豆の甘煮
・牛乳

学習の様子1

体育
ハードル走

リズミカルにハードル(障害)を越えて走ります。

40メートル走のタイムにどれだけ近く走れるかを目標にして、体を上手に操作して走る動きを学びます。

スタートからの第一ハードル 第二ハードル ハードル間に差をつけます。
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学習の様子2

第三ハードル 第四ハードル

 今日は第1時間目です。自分に合ったハードル間を選択します。

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学習の様子3

まず自分に合ったハードル間をつかみます。
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学習の様子4

スピードにのってゴールまで走り抜けることが大切ですね。

その為に踏切の位置、空中姿勢、着地の位置等体を操作しなければいけません。
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学習の様子5

自分に合ったハードル間を跳びながらつかんでいました。
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学習の様子6

様子です。
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