算数
四捨五入を文章問題で活用します。

課題の解き方を全員で考えました。数の連続を書いて考えました。

答えるときの、以上　以下　未満　という用語の意味を学びました。

以上と以下を使うときはその数は入る。

未満を使うときはその数は入らない。

まとめをしました。

練習問題をしてみました。

まだ考え方が、一人一人の思考に入っていないことが分かります。

理解とできるまでには、時間がかかります。

四捨五入の意味と数の連続をいれて考えなければいけません。

まだ脳の神経細胞がしっかり繋がって、思考することへ繋がっていないのでしょう。

「理解する」と「できる」は、いろいろな問題への練習が必要ですね。

音楽
お腹の底から大きな声で歌っていました。

縦割り班掃除です。

みんな一生懸命取り組んでいました。

様子です。

様子です。

異学年の子どもたちが一緒に取り組むことには、お互いに無言の教育があります。

今日の献立
・さんまのかば焼き丼
・五目煮豆
・味噌汁
・牛乳

季節にあった教材です。

自分の目で確かめさせるとよいでしょう。

身近に秋はあります。

自画像を描いていました。

水彩画で凹凸、明暗をつけます、その技法はどうでしょうか。

さすが高学年です。

完成が楽しみです。

まとめのテストへ挑戦していました。

パンジーの観察です。
始めに今日の学習の流れと観察のポイントを確認しました。

外で観察しました。

雨の中のパンジーを見て、パンジーにとって、「かわいそう。」という子と「気持ちよさそう。」という子がいました。

感じ方もさまざまですね。教室で記録にとりました。

丁寧にまとめています。