学校のリズムも取り戻しました。
どのクラスも本の世界へ入っていました。
語彙力　知識　思考力　想像力　創造力等の育成のみならず、心の豊かさ、心の安定へもその効果は高いです。
学力向上の取り組みとして本校は週3回取り入れています。

個人によって読む本の分野は様々です。
今年から読んだ本のページ数を記録にとり、6年間の自分の読書記録をとっていきます。

集中して読んでいました。

ご家庭でも取り組ませてみるとよいでしょう。
読みたい本を与える事が大切です。

6年生が移動教室へ出発しました。
今まで準備してきたことを実践してきます。
目指すは自立への準備です。
自分たちのことは自分で取り組み、集団での楽しさを満喫してきて欲しいですね。
　
朝早くからお見送りに来ていただいた方ありがとうございました。

出発式です。
自分の役割を果たします。

行くときは不安でいっぱいです。
その不安は集団での楽しさで吹っ飛んでいきます。

様子です。

3日間お世話になる、運転手さん　バスガイドさん　添乗員さんともあいさつをしてバスへ乗り込みました。
いざ出発です。

楽しい思い出と自立　自律　の必要性を感じて帰ってくることでしょう。　
「いってらっしゃ〜い！」

筆順によって重なりが違います。
字形を整えて書きます。

教員から指導をもらって進みます。

日頃から字は丁寧に書くことを進めましょう。

今日の献立
・スパゲティーミートソース
・わかめスープ
・ヨーグルトのブルーベリーソースかけ
・牛乳

2学期始めの学習です。
夏の想い出から授業が始まり、2学期の見通し、連合音楽会の視聴、合唱、連音のパート練習と授業が展開されました。

昨年の映像を見て照れくさくなっていました。

自分の担当する楽器も決まっているようでしたが、楽器に納得するのが半々の子どももいました。悩んでいました。

担当する楽譜を見て練習へ取りかかりました。

パート練習です。

楽譜とにらめっこです。