5月２４日（火） 本日の給食
・ししじゅうし ・具だくさんの味噌汁 ・キャベツのしょうが風味 ・牛乳 運動会特集１
本日は多数のご参観をいただきました。ありがとうございました。開会式の様子です。
午前の部を特集します。 
運動会特集２
開会式です。
運動会特集３
様子です。
運動会特集４
様子です。
運動会特集５
様子です。
運動会特集６
様子です。
運動会特集７
様子です。
運動会特集８
様子です。
運動会特集９
様子です。
運動会特集１０
様子です。
運動会特集１１
様子です。
運動会当日
スローガンです。
運動会当日
２１日土曜日。今日は運動会です。準備も整いました。５８人の子どもたちの元気とやる気と一生懸命さをお楽しみください。多数のご来校をお待ちしています。
開会は９時です。午後の開始は１２時４０分、閉会は１４時を予定しています。 
授業の様子１
少人数算数
シラサギコース ゆっくり進むコース カワセミコース 問題を増やしたり、発展させたりするコース に分けて学習しています。 今日はわり算の筆算 九九の１回適用で商が何十になるわり算（余りなし）の計算の仕方を理解し、その計算ができる。」ねらいで学習展開しました。 既習のわり算を振り返りました。１２枚÷３人 実際に折り紙を用意し操作することで、わり算の意味を再確認しました。子供たちもしばらく考えましたがすぐに分ける枚数が分かりました。２４枚÷３人も同じように考えさせ、九九で導き出せる計算を理解した上で８０枚÷４人の問題を与えました。 文章問題を与えながら、問うことは何かをつかませるように子供達に予想させたところ、すぐに問う事が何かが出てきました。 
授業の様子２
子ども達は自分で考え答えは分かりました。１２枚÷３人の問題との違いを考えさせました。１の段から９の段の九九では、導き出せないことが出てきました。
そこで今日の学習のめあて「８０枚÷４人」の計算の仕方を考えよう」を提示しました。 一人一人が自力解決する時間（考える時間）をとりました。言葉や図で考え方をまとめました。 自分の考えを画用紙に書き、黒板に掲示し説明しました。その後似ている考えをまとめ、一つ一つの考え方について理解できるか確認しました。 
授業の様子３
ノートに丁寧に定規を使い問題を書いていました。
学習スタンダードが身についていました。 
授業の様子４
頭で答えは分かっています。「０をかくして計算する。そして０を付ける。」「２０枚ずつに分ける。」二つの考えがでました。０をかくすとはどんなことか子どもたちに問いました。
それを言葉で表現します。数学的な考え方をさせています。なかなか「１０の束で考える」と言う言葉が出てきませんでしたが、図で表していったところ子どもたちは気付いてきました。１０を単位として考えると良いと言うことが理解されました。 １束１０枚 ８÷４人＝２ の８は１０の束が８あることを意味します。２は１０の束が２あることを意味します。だから答えは２０枚となります。 この考え方で計算していることを、子どもたち自らが導き出しました。 何度も子どもたちへ問いかける中で再考させました。 
授業の様子５
授業のまとめ、□に入る言葉を子どもたちに言わせました。
理解を確認するために練習問題を３題与えました。 
授業の様子６
ノートです。できていますか。
できても人間は忘れる動物です。しっかり身につけさせるためには、繰り返し計算していくことが大切です。復習をしっかりさせましょう。 
|