昨日の研究発表
2年間本校の研究に対して、指導助言いただいた本村先生(東京女子体育大学教授)に、講演していただきました。演題「これからの社会を生き抜いていくための学力とは何か」
![]() ![]() ![]() ![]() 昨日の研究授業 13
昨日の研究授業の様子です。3年3組、体育男子。「ハンドボール」
![]() ![]() ![]() ![]() 昨日の研究授業 12
昨日の研究授業の様子です。3年2組、体育男子。「バスケットボール」
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 昨日の研究授業 11
昨日の研究授業の様子です。3年2・3組、体育女子。「現代的なリズムの創作ダンス」今日の目標:ダンスのビデオを見て、お互いの良さを見つけよう。より良いダンスを目指そう。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 昨日の研究授業 10
昨日の研究授業の様子です。3年1組、理科。「科学技術と人間」今日の目標:エネルギーの利用や環境について調べてまとめよう。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 昨日の研究授業 9
昨日の研究授業の様子です。2年4組、理科。「大気の動きと天気の変化」今日の目標:前線の立体構造を平面で読み取ることができる。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 昨日の研究授業 8
昨日の研究授業の様子です。2年3組、国語。「立場と根拠を明確にして書こう」今日の目標:意見文を書く。論理構成を考える。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 昨日の研究授業 7
昨日の研究授業の様子です。2年2組、技術。「エネルギー変換に関する技術を利用した製作品の設計・製作」今日の目標:LED回路を理解し、組み立て、点検できる。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 昨日の研究授業 6
昨日の研究授業の様子です。2年1組、美術。「立体感のある平面構成」今日の目標:透視図法のマスター
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 昨日の研究授業 5
昨日の研究授業の様子です。1年4組、社会。「南アメリカの開発と環境」本時の目標:南アメリカをながめて自然の状態をとらえ人々の生活を理解する。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 昨日の研究授業 4
昨日の研究授業の様子です。1年3組、理科。「力による現象」今日の目標:力を矢印で表す。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 昨日の研究授業 3
1年1・2組、英語。「フォトニュースを作ろう」
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 昨日の研究授業 2
1年1・2組、英語。「フォトニュースを作ろう」今日の目標:Photo Newsを完成させよう。
![]() ![]() ![]() ![]() 2/18 昨日の研究授業
昨日の研究授業の様子です。1年1・2組、英語。「フォトニュースを作ろう」今日の目標:積極的に紹介分を作成する。これまで学習した語句などを利用して、7文以上作る。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2/17 今日のランチのメニューは…
今日の中学校給食・ランチのメニューは3年生の中重さんが考えたものです。夏休みの家庭科の宿題で提出した中から選ばれてメニューになりました。今日八王子市内のほとんどの中学校で実際に提供されます。このようなこともきっかけとして、食生活に関する興味関心を高めてほしいですね。本日のメニュー:ぶりの照り焼き、れんこんとごぼうのマヨ炒め、磯香和え、塩肉じゃが、キャベツと昆布の和え物、大豆入り五目ごはん、牛乳です。とてもおいしいです!
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業風景 6
3年生の女子が、体育の授業でダンスの発表会を行いました。1組の様子です。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業風景 5
3年生の女子が、体育の授業でダンスの発表会を行いました。1組の様子です。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業風景 4
3年生の女子が、体育の授業でダンスの発表会を行いました。2・3組の様子です。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業風景 3
3年生の女子が、体育の授業でダンスの発表会を行いました。2・3組の様子です。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業風景 2
3年生の女子が、体育の授業でダンスの発表会を行いました。2・3組の様子です。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() |
|