３年理科「植物のからだのつくり」　花壇でホーセンカの根の観察をしました。観察して気づいたことを教室で話し合って、まとめました。

H.27.9.28　朝会講話
　季節はすっかり秋になりました。冷房も暖房も必要なく、非常に過ごしやすい季節です。
『○○の秋』○○には、どんな言葉が入るでしょうか。読書、食欲、スポーツ、芸術・・・こんな言葉が入ります。つまり何をするにもとてもよい季節だということです。
　みなさんには、たくさん本を読んで、たくさん勉強して、たくさん遊んで、たくさん運動して、美術館や音楽会に行ったり、旬のおいしいものを食べたり・・・『秋』を楽しんでもらいたいと思います。

　２つ目のお話です。たくさん運動して・・・と言いましたが、１０月は東京都の体力向上努力月間です。以前話しましたが、『１日６０分間スポーツ、１日１５０００歩』みなさんが取り組む目安です。
　普段から習い事やクラブチームでスポーツをしている子は、この秋はいつも以上にがんばってください。
　普段なかなかスポーツをする機会のない子も、中休み２０分、昼休み２０分、放課後２０分、外で体を動かして、２０+２０+２０＝６０分間スポーツ、是非、取り組んでください。
　長沼小学校の子供たち全員が、『スポーツの秋』を満喫して、みなさんの心と体を成長させてほしいと思います。

　３つ目、最後のお話です。今月校庭で虹を見ることができて、「虹は、どうしてできるのでしょうか？調べてみてください。」と２週間前にみなさんに宿題を出しました。調べてみた人はいますか？
１年生もいますので、簡単に説明します。
　虹は、雨が止んで太陽の光がさしこんだ時に、太陽と反対の方向にできます。お空に雨粒がまだ残っていて、太陽の光が雨粒に当たって反射して見えるのが、虹です。
太陽の光は、透明に見えますが、実は、赤色、橙色、黄色、緑色、青色、藍色、紫色などの光の集まりなのです。光の色によって雨粒に当たって反射する角度が違って、虹は七色に見えます。

　図や絵で表すとこのような具合です。・・・　

　太陽の高さが低い、夕方や朝方に、太陽と反対の方向に大きな虹を見ることができます。シャワーなどで水をまいて、外で小さな虹ができたのを見たことがある人はいますか？自分でシャワーなどを使って、虹を作りたいときには、太陽が自分の背中になるようにすることがポイントとなります。

　また、雨粒の中で１回反射して見える虹は、高い方（上）から、赤色、橙色、黄色、緑色、青色、藍色、紫色の順になり、雨粒の中で２回反射して見える虹は反対に、高い方（上）から、紫色、藍色、青色、緑色、黄色、橙色、赤色の順になります。

　今日は、『秋』には、いろいろなことに取り組んでほしいこと、『スポーツの秋』ですから６０分運動して体力向上目指してに努力すること、低学年の子には、少し難しいお話でしたが、虹ができる仕組みについて簡単にお話しました。

　３年算数科「かけ算」　２学級３展開習熟度別の授業です。かけられる数が１０倍になると答えも１０倍になることを学習していました。

　１年算数科「ひき算」　３つ数のひき算の仕方を話し合いながら学習していました。

　２年生活科「カード作り」　１年生との交流で使うグループのカードを丁寧に作っていました。

　５年音楽科「ゴジラ」　SF交響ファンタジーの演奏を一生懸命に練習していました。

　６年図画工作科「旗づくり」　布で旗を作り、土台に針金で支柱を立てて、オリジナルの旗を完成させました。

　３年理科「植物のからだのつくり」　ホーセンカの観察をしました。葉、茎、根の先までじっくり見て、絵や言葉でまとめました。

　１年国語科「かずとかんじ」　漢字の四と五の書き方を学習し、丁寧に練習しました。

　６年家庭科「思い出を形に　生活に役立つ物」　身近な布製品について考え、話し合っていました。

　４年国語科「ぞろぞろ」　落語の単元です。今日は、『まんじゅうこわい』『ばけものつかい』『初天神』の発表をしていました。

　２年算数科「かけ算」　問題を読んで、いくつずついくつ分かを考えて、式を立て、図に表し、答えを求めていました。

　５年算数科「分数と小数、整数の関係」　２学級３展開習熟度別の授業です。帯分数を小数にします。自力で考え、話し合いながら学習していました。」

　１年算数科「３つのかずのけいさん」　３+２+５＝　はじめての３つの数のたし算の仕方を話し合いながら学習していました。

　６年図画工作科「旗づくり」　古いカーテンの布を使って、一人一人オリジナルの旗を作ります。一生懸命に取り組んでいました。

　４年算数科「わり算の筆算を考えよう」　２学級３展開習熟度別の授業です。３けた÷２けたの筆算の仕方について、学習し、練習問題に取り組んでいました。

　６年理科「空気を通した生物のつながり」　植物がなくなったら、人はどうなるだろうか？学習問題に予想を立てて、理由を付けて話し合いました。

　ひまわり学級算数科「水のかさ」　２つのコップに入った水量の合計を、加法を使って求める学習です。予想した答えを実際に測ってみて確かめていました。

　６年理科「生物どうしのつながり」　５時間目は研究授業でした。植物がなかったら人はどうなるか？仮説を立てて、調べてみて、考察しました。よく話し合って学習していました。

　２年音楽科「よろこびの歌」　２つのパートに分かれて、上手に鍵盤ハーモニカで演奏していました。