子供たちが作品について、子供から子供へ、子供から来校者へガイドしました。明日は１０時４５分から１１時５０分まで子供たちがガイドしています。裏話も聞けるかもしれません。

今日の献立
・さんまのかば焼き丼
・五目煮豆
・味噌汁
・牛乳
下味をつけたさんまの開きに片栗粉をまぶし油でさっくりと揚げました。ご飯に乗せてたれをかけて美味しくいただきました。今日は校長先生の元気応援メニューです。

４年生５年生６年生の全員で、図工室会場の床まで力を入れて一生懸命きれいにしてくれました。作品展示も整いました。来校者を待つばかりです。明日金曜日は１０時開場です。１５時３０分まで入場できます。子供たちの力作をお楽しみください。

縦割り班清掃をしています。高学年が指導しながら広い教室をきれいにしています。清掃しながら、自分の学年の取り組んでいること（ベーシックドリル）を伝えながら、下学年へ予備知識を与える子供もいました。みんな頑張っていました。

今日は学校司書が来校し、本の借り方（カード記入）の指導や子供への本の紹介、読み聞かせをしてくれました。

今日の献立
・ご飯
・いかのねぎ塩焼き
・根菜の旨煮
・金時豆の甘煮
・牛乳

「かわいそうなぞう」を読んで頂きました。７０年以上も前、日本がまだ戦争をしていた時代の動物園で起こった本当のお話を聞かせて頂きました。平和の大切さを訴える本でした。涙を流す人もいました。子供から内容を聞いてみてください

「クロコダイルとイルカ」を読んで頂きました。でっかいでっかいクロコダイル。乱暴者でなんでもあたりしだいに食べていたが、アヤカと名乗るイルカに出会い惹かれ、後を追って大海原へと行き息途絶えてしまう感動作です。映画「じんじん」から生まれた絵本です。

「いつもトンボとにらめっこ」身近で当たり前にある自然の重要性や、生き物に接する事の大切さを伝える本を読んで頂きました。作者は中学生の時にトンボの魅力にとりつかれ、４０年を超すトンボ研究を続けた方です。子供の時に、身近なことから興味関心をいだき、ライフワークへ繋がった事へも魅力をもつ本です。

快晴の中、あいさつ運動が行われました。太陽の光を背中から、正面から受けながら、元気に安全ボランティアの方と登校してくる子供たちに、青少年対策委員、保護者、安全ボランティア、教職員の皆さんが元気に声をかけていました。子供たちは照れくさそうにあいさつする子や思いっきり声を出してあいさつする子などいますが、気持ちの切り替えを行い、学ぶ気持ちへ切り替わりスタートしました。明日から作品展です。学校へお越しください。

本日と明日、川口地区青少年対策委員会主催で「あいさつ運動」が行われます。通学路等で委員の方が立っています。子供たちには進んであいさつできるよう声かけをお願いします。校門前では、安全ボランティア、保護者、学校職員で実施しました。

地域の農家の虎見さんをお招きして脱穀作業を行いました。自分たちでつくった稲を愛おしそうに大切に扱いながら作業を行う子供たちの姿が印象的でした。

高学年１６人が作品展会場をきれいに清掃してくれました。床、玄関、昇降口、靴箱、廊下等、日頃手の届かない隅々まで、水ふき等してくれました。作品たちも爽やかな空間の中で、胸を張って見る人を喜ばせるでしょう。

今日の献立
・ご飯
・焼きししゃも
・肉豆腐
・おかか和え
・牛乳

毎月「自分の命は自分で守る」為の方法の訓練をしています。火災、地震、不審者に対して、いつ起こるか分からない災害、事件に備えて自身の体と命をどう守るか、具体的な指導を加えています。今日は登校時刻８時１５分の地震を想定した訓練でした。この時間は、全員が学校に着いている時間帯です。しかし登校中の場合もあり得ます。各家庭でも家庭の実情から、起こったときの対処方法を指導してください。校庭広い場所では、その場にしゃがむ頭を守る。体育館では中央でしゃがみ頭を守る。廊下階段では近くの教室に入り机の下にもぐり頭を守る。教室にいるときには机の下にもぐり頭を守る。家庭科室理科室等では状況により火を消す、薬品を片付ける。机の下で頭を守る。登校中の場合その場でしゃがむ頭を守る。いろいろ自分のいる場所によって取るべき行動が違います。校舎など建物の近くでは、割れた窓ガラス、はがれた壁などが上から落ちて来ることも考えられます。建物から離れて体と頭を守る事も必要です。訓練時に避難の仕方を真剣に取り組み避難行動を身につけることが必要です。今日５０名の児童が整然と並んで避難してきました。私語もありませんでした。「お・か・し・も」を指導徹底しています。

４年生以上の前期クラブ活動のまとめをしました。自主活動です。個々の興味関心のある子供たちが集まり、楽しく活動できるように自主運営をします。

思考力、言語能力、表現力等も体育科で育まれます。逃げる、追いかけるの素早い動きを身につけるだけでなく、学習を進める指導過程の中に、「より楽しいゲームを工夫する」、「作戦を立てる」、「作戦を試す」、「振り返る」という事にふれさせます。作戦を考える力、作戦を言語で伝える力、振り返り等で表現する力、コミュニケーションを図る力等意図的に育成を図っています。
今日の「ハンターゲーム」は、３人が防御で腰に着いている相手のリボンを捕ります。攻撃側はリボンを捕られないように素早く動いて、スタートからゴールまで逃げます。捕られないで腰に残っているリボンの本数で競い合うゲームです。

まず集合しました。点を取りやすくするためのルールの工夫を考えさせました。子供から「コートを広くする」と言うことが出されクラスのコートが決まりました。大切なゲーム領域での学習展開です。次に準備運動で運動できる（する）体にしました。曲げるところ、伸ばすところ、回すところ一つ一つの運動をしっかりさせることが大切です。今日特に使う部位をしっかり補助的に動かしたり、動きの感覚をつかませたりする事も必要です。今日は、片足スキーの動きとミニゲーム「じゃんけんしっぽ取り」をし素早い動きの感覚をもたせました。動きについて子供の言葉で「フェイントする」等がでてきました。このように工夫した動きを話させ、今日のねらいへ繋がる動きをおさえました。教師の方からは「大きく逃げる」「距離をおいて逃げる」というポイントを知らせました。

いよいよ本時のねらい「さくせんをせいこうさせよう」に向かって、チームで作戦板を使って、作戦（チーム・個人の動き）を考えさせました。いよいよ試合です。今日は２回同じチームと対戦します。１回戦は立てた作戦が活かされるか、試す試合になります。

１回戦が終わりました。１１点　１５点　１５点の得点でした。赤チームは前半苦戦しましたが、後半５点を獲得しました。作戦に変化があったのかもしれません。審判、得点係も分担し役割をもって学んでいます。大切な学習の仕方です。試合の始めと終わりにはしっかりお互いにあいさつをしています。マナーを身につけさせています。