家庭科室に入ると、いい香りがしてきます。
おいしい給食を食べた後ですが、デザートは別腹と言いますから・・・。

料理のプロ、お母様方がこれだけいるのですから、上手くできないわけがなく、きれいに盛り付けして完成しました。

１０月２５日（月）５時間目家庭科室で、学年お楽しみ会が開催されました。
おいしいお菓子やデザートを作って楽しんだり、世界に一つだけのプラバンを作ったりして、親子の楽しい一時を過ごしました。

　しかし、４年生は楽しそうに演じてくれます。
　動きも生き生きとしていて、見ていて一緒に踊りたくなります。

　恩一小は、東京都の小学校の中で一番最初にＴＯＫＹＯ体操に学校で取り組んだ学校です。
　ＴＯＫＹＯ体操を神奈川県の小学校が行うわけはないので、日本で一番最初、いや、世界中で一番最初に取り組んだ学校です。

　その様子を見てみようと、久しぶりに東京都のＨＰをのぞいて見たら、まだ、恩一小のビデオが載っていました。

　今年の６年生が５年生の時取り組んだ映像や、さくらまつりでの取り組みなどが動画でアップされています。
　
　そんなに前の映像ではないのですが、懐かしい感じがしました。

　是非のぞいて見て下さい。
　http://www.sports-tokyo.info/movieDetail0001.html
　（右クリックして、「新しいウインドウで開く」を選択してください。）

１０月３１日（日）の恩方市民センター祭りに参加する４年生が、今日学年合同で練習をしました。
　音楽室に集まり、音楽に合わせＴＯＫＹＯ体操を演じました。
　アップテンポでとても楽しいＴＯＫＹＯ体操ですが、２階目にして、もう、こんなに踊れました。
　４年生はセンスがいいですね！

　野崎主任教諭の
「ＡＫＢに負けるな！」（今日児童に配布したＴＯＫＹＯ体操の資料では、ＡＫＢ４８が踊っています。そこからの発言と思われます。）
との無茶な指示にも、笑顔でかわして、元気よく演じてくれました。

恩方第一小は、学校図書館重点校として、小中一貫校の恩方中学とともに読書活動に力を入れようとしています。
　今日は、教育センターの図書担当の先生が３名来て下さり、恩一小のと諸活動にアドバイスを下さいました。

　図書館を少しずつ今までよりも使いやすい状態にし、恩一小の児童がさらに本に親しんでもらえるよう努力していきたいと考えます。

１０月２５日（月）今日は１０月のＡＬＴ来校日でした。
　Ｍｒ．Ｈｉｎｔｏｎが、外国語活動の指導補助に入ってくれる日です。
６年生、５年生と４年生も入ってくれました。

袋から、なぞの写真が・・・。
これは何でしょう？

「これ何？」
「なまこです。」
「Ｏｈ！　食べられるの？」
「・・・・・・」

児童は興味深々で写真を見つめていました。

１８７３年（明治６年）からですので、１３７歳です。
　伝統と歴史の上に、恩一小は成り立っています。

　ハッピバースデー　恩一小！

写真上：昭和３８年頃　今の校庭部分のみが校地でした。
写真中：昭和４８年頃　木造校舎の右側に、鉄筋の校舎の建築が始まっています。
写真下：昭和５２年頃　校舎もプールも体育館も、今と同じです。
（鉄筋校舎は、昭和４９年３月１５日落成しました。）

１０月２３日（土）は恩一小の誕生日、開校記念日でした。

　土曜日と重なったので、お休みにならず、あまり目立ちませんでしたが、１３７回目の誕生日です。

　明治６年９月、真福寺というお寺で勉強を始めたのが、恩一小のスタートです。

　「恩方学舎（がくしゃ）」とよばれ、上恩方、西寺方などの村からも通ってきていました。
　勉強は寺子屋のころと同じように、読み書きそろばんをやりました。
　同じ年に小津の村には、小津小学校がおかれました。
　恩方学舎は、明治９年に恩方小学校と校名が変わりました。
　（「創立１００周年記念誌　恩一小のあゆみ」より抜粋）

写真上：明治６年当時の朝会の様子（１００周年記念誌より）
写真中：明治４３年ごろ（１１０周年記念誌より）
写真下：昭和３１年ごろ（１１０周年記念誌より）

６年２組は山口教諭です。

　６年１組と同じ内容です。

　最後に山口教諭自身の体験を話したことで、ぐっと児童の身近な問題となり、児童の考えも深めることができました。


　道徳授業では、今回お知らせしたような様々な授業を展開して、児童の道徳的実践力の育成を図っています。
　これからも、保護者や地域と学校が一緒になって、児童の健全育成を計っていきたいと思います。
　どうぞよろしくお願いいたします。

　参観してくださった皆様。どうもありがとうございました。
　

６年１組は永弘主任教諭です。

　日光の移動教室の帰り道に訪れた富弘美術館にからめ、星野富広さんに付いて学びました。

　困難に直面した時はどうするか、将来どんな人になりたいのか。
　一人一人に考えさせ、発表させることで、考えを深め広めることができました。

　

５年２組は鈴木教諭です。

　５年１組と同じ、命について学びました。
　保護者から児童に宛てた手紙も書いていただきました。
　
　お母さんでもある鈴木教諭の、家族（特にご自身のお子さん）に対する想いは、５年２組の児童に伝わっています。
　その鈴木教諭の口から聞かされる家族への想いが、自分の家族と重なり、心へ響きます。
　保護者からの手紙を目にしたとき、思わず涙する児童もいました。
　深く家族の愛を感じ、強く命の大切さを感じた瞬間です。

　この思いや感動が、道徳的実践力となり、「自分の命も　他人の命も大切にしよう」と思い実践する、心のエネルギーとなっていくことでしょう。

５年１組は岡林教諭です。

　命について考えました。
　保護者の協力をいただいて、児童への手紙を書いていただきました。
　児童が、新しく家族の一員となった際の喜びや特別な気持ちを、児童宛の手紙にしたためて頂きました。

　自分は、家族にとって「とても大切な存在」であることに気付き、命の尊さや、人と人のきずなの大切さなどを学ぶことができたのではないでしょうか。
　
　必要最小限の言葉掛けで授業が進んだことによって、児童が集中し、命についてより深く考えることができていました。

４年２組は若松教諭です。

　４年１組と同じく、玉川兄弟を取り上げました。

　長いお話ではありましたが、児童も真剣に話を聞き、玉川兄弟がもっていた「不撓不屈（ふとうふくつ）」の精神を学ぶことができたのではないでしょうか。

４年１組は野崎主任教諭です。

　社会科の学習とからめ、玉川兄弟が何度も困難な場面に直面しながらもくじけず作り上げた、玉川上水のお話を取り上げました。
　他の教科と絡め、総合的に学習を進められていました。

３年２組は長田教諭です。

　手作りの紙芝居と、誰もが知っている分かりやすい教材を用いて、児童の道徳的心情に迫りました。
　誰でも知っているお話を使うことで、お話を理解するための時間を少なくでき、児童の考えや意見を深く掘り下げることをねらいました。
　いいアイディアです。
　紙芝居もまた使えますね。

３年１組は山田主任教諭です。

　地元の伝統文化について学びました。
　天狗のお面をかぶって、児童たちの興味や関心を一気に集めました。

　自分のふるさとを愛し、大切にする気持ちを培うことは、とても大切なことです。
　そのためにも、まず、その素晴らしさや良さに気付かせることが大切になってきます。
　今日の授業は、見事にその点をクリアーできていました。

２年２組は三浦教諭です。

「お話が少し長く、それを児童が理解するのに時間がかかってしまいました。」
と、反省しきり。
　でも、画面を食い入るように見ていた児童の反応はなかなかでした。
　お話の読みかたも、とても分かりやすかったです。
　お話の提示時間は何分までがいいのか、おおよその目安はあっても　きまりはありません。話を聞く児童によって変わってきます。
　２年２組の実態に合わせて改善されていくことでしょう。

２年１組は渡部主幹教諭です。

　紙芝居をパソコンに取り組み、教室のテレビでお話を提示しました。
　児童は、テレビを見ている感覚で分かりやすくそのお話の世界に入り込んでいました。

　コンピュータを道徳にも使ったのは、コンピュータに強い渡部主任教諭ならではです。

　２年２組と共通です。

１年２組は細川教諭です。

　１年１組と同じ内容でも、児童の反応は様々です。

　特に深く考えずに言った一言で、相手を傷つけてしまっていることがあります。
　逆に、たった一言で元気になることもあります。

　どんな風に言われたらた嬉しいか、実際に、言われてみることで、気付きけるよう工夫していました。

１０月１４日（木）の道徳地区公開講座における授業の様子からお伝えします。
１年１組は沓澤教諭です。

「ともだちと　もっと　なかよくなるために」
と題して、コミュニケーションスキルについて学びました。

　巧みな話術で、テンポよく授業が進みました。
　グループでの活動も行われました。

１年２組と同じ内容です。