今日から長なわチャレンジが始まりました。

楽しい時間は、すぐに過ぎてしまいます。満足そうな３年生でした。小教研図工部の先生方、ありがとうございました。

終わりの時刻が近づいています。遊んでいる間に形が出来上がってくるのが、とても楽しそうでした。

プリーツ紙の大きさ多さに苦労していたグループには小教研図工部の先生が、助け舟を出してくれました。

プリーツ紙は感触が独特なので、見ても触れても楽しそうです。

図工の森田先生が工夫し、大量のプリーツ紙を生産業者の方からいただいてきました。３年生の子供たちは、ふわふわの白い紙をつかってどう遊べるか考えながら、形を作っていきました。

今日は先生たちの市内一斉研修の日です。図工の森田先生が、小教研図工部で研究授業をしました。３年生の造形遊びの授業です。

休み時間終わりのチャイムで、満足そうに教室向かう子供たちが多かったです。明日からは「長なわチャレンジ」が始まります。

たくさんの回数を跳べそうな１年生には、６年生が数を数えていました。大きな数は、まだ１年生には難しいからです。

なわとびチャレンジの前半は、この日までのたんなわチャレンジです。１年生もかなり上手になりました。

子供の考え方やイメージの仕方を理解することにも、とても役だつことが実感できました。

そこで、教材文中の言葉をやり取りしながら、体を使って表現することでイメージする手法を、参加の先生たちが体験しました。

言葉の意味を調べたり知ったりすることで、内容は理解できていてもそれが具体的にイメージできないと、文学を味わうことまでは難しいです。

教材は、３年生の教科書にある『モチモチの木』でした。

今回の先生たちの学び時間では、駒形先生の講話から学びました。国語で文学教材を指導する時に、言葉を基にどうするとイメージをもたせられるか、についてでした。

生活指導の山口先生からは、今月の生活目標「スマイルハッピー！　どんな人にもじぶんたちからあいさつしよう！」についてあいさつレベルについてのお話でした。レベル３自分から明るくできる挨拶を目指しましょう。

先週、代表で受け取った代表委員の４人がお礼のメッセージをまとめました。大谷選手、ありがとうございました。

「他人がポイッと落とした　運　を拾っている」という気持ちで、落ちているゴミを拾うことを習慣にしているそうです。

大谷選手が、寄贈してくださったグルーブです。サインがあります。

大谷選手の影響を受けてきた言葉に「夢が人生をつくる」があります。