1月25日(木)長なわチャレンジ 1
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1月24日(水)小教研図工部研究授業 6
楽しい時間は、すぐに過ぎてしまいます。満足そうな3年生でした。小教研図工部の先生方、ありがとうございました。
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1月24日(水)小教研図工部研究授業 5
終わりの時刻が近づいています。遊んでいる間に形が出来上がってくるのが、とても楽しそうでした。
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1月24日(水)小教研図工部研究授業 4
プリーツ紙の大きさ多さに苦労していたグループには小教研図工部の先生が、助け舟を出してくれました。
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1月24日(水)小教研図工部研究授業 3
プリーツ紙は感触が独特なので、見ても触れても楽しそうです。
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1月24日(水)小教研図工部研究授業 2
図工の森田先生が工夫し、大量のプリーツ紙を生産業者の方からいただいてきました。3年生の子供たちは、ふわふわの白い紙をつかってどう遊べるか考えながら、形を作っていきました。
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1月24日(水)小教研図工部研究授業 1
今日は先生たちの市内一斉研修の日です。図工の森田先生が、小教研図工部で研究授業をしました。3年生の造形遊びの授業です。
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1月24日(水)なわとびチャレンジ 3
休み時間終わりのチャイムで、満足そうに教室向かう子供たちが多かったです。明日からは「長なわチャレンジ」が始まります。
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1月24日(水)なわとびチャレンジ 2
たくさんの回数を跳べそうな1年生には、6年生が数を数えていました。大きな数は、まだ1年生には難しいからです。
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1月24日(水)なわとびチャレンジ 1
なわとびチャレンジの前半は、この日までのたんなわチャレンジです。1年生もかなり上手になりました。
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1月23日(火)先生たちの学び時間 5
子供の考え方やイメージの仕方を理解することにも、とても役だつことが実感できました。
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1月23日(火)先生たちの学び時間 4
そこで、教材文中の言葉をやり取りしながら、体を使って表現することでイメージする手法を、参加の先生たちが体験しました。
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1月23日(火)先生たちの学び時間 3
言葉の意味を調べたり知ったりすることで、内容は理解できていてもそれが具体的にイメージできないと、文学を味わうことまでは難しいです。
【全校に関わるページ】 2024-01-27 11:16 up!
1月23日(火)先生たちの学び時間 2
教材は、3年生の教科書にある『モチモチの木』でした。
【全校に関わるページ】 2024-01-27 11:16 up!
1月23日(火)先生たちの学び時間 1
今回の先生たちの学び時間では、駒形先生の講話から学びました。国語で文学教材を指導する時に、言葉を基にどうするとイメージをもたせられるか、についてでした。
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1月22日(月)全校朝会 7
生活指導の山口先生からは、今月の生活目標「スマイルハッピー! どんな人にもじぶんたちからあいさつしよう!」についてあいさつレベルについてのお話でした。レベル3自分から明るくできる挨拶を目指しましょう。
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1月22日(月)全校朝会 6
先週、代表で受け取った代表委員の4人がお礼のメッセージをまとめました。大谷選手、ありがとうございました。
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1月22日(月)全校朝会 5
「他人がポイッと落とした 運 を拾っている」という気持ちで、落ちているゴミを拾うことを習慣にしているそうです。
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1月22日(月)全校朝会 4
大谷選手が、寄贈してくださったグルーブです。サインがあります。
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1月22日(月)全校朝会 3
大谷選手の影響を受けてきた言葉に「夢が人生をつくる」があります。
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