階段を上がると２年教室が見えてきました。残り１０分前です。

分校舎からの撮影です。真剣です。問題と格闘しています。

『ぼくの世界，君の世界』の学習です。文章から問いを見つけていきます。見方。感じ方は人それぞれのようです。

『食べて元気　ご飯とみそ汁』の学習です。最近の３日間の食事は何だったかな？「うーん、何を食べたかな？」なかなか思い出せない子もいます。「給食の献立は覚えています。」

修飾語の学習です。文から修飾語を見つけていきます。

『重さ』の学習です。重さを予想して、秤で確かめていきます。パンチ・本・辞典の重さを予想しています。

もう時間かな？いや、「まだ10分間です。」同じ作業の繰り返しですから・・1本の糸を巻き取っていく作業です。

カイコのまゆから糸をとっていきます。「わりと楽しい！」とても静かです。

C-(16)国際理解、国際親善（資料「ぼくと　シャオミン」）他の国の人々に親しみをもうこと、そして自分たちと異なる文化のよさに気づいていく教材です。

中間考査に向けて「学習の整理と対策」のまとめ学習です。

『ものが燃えるときの反応についてまとめます』酸素と結びつくと質量が増加します。

音を聞いて「何をしているのか」当てるゲームです。（もちろん英語で）こちらのクラスでは、プリントの問題に答えています。大型モニターに英文が映し出されています。

「比とその利用」のテストを終えて・・

清水移動教室のスライドを作成しています。

『鉄棒運動』３、４年合同で行います。支える感覚や逆さの感覚、振る感覚などをつかむ練習からスタートです。。

『ふしぎなさかな』ねんど土で、想像した魚を作っていきます。ねん土を丸めて、手のひらでたたいて平らにし、真ん中に新聞紙をはさみます。魚の形にしていろいろな模様をつけていきます。

『まとめて考えよう』たし算とひき算の文章問題を解いています。

アサガオの鉢の整理作業をしました。みんなとても良く働いていました。

たてわりロング集会、館小まつりに向けての話し合いをしています。

「受けつがれる命」の学習です。『ヒトは母親の体内で、どのように育って誕生するのだろうか』という問題を設定しています。「ヒトも植物や他の動物と同じように、生命を受け継いでいっているんだね。」