14日火曜日。休みを前に水田の草取りをしました。足が沈み取りにくかったです。

ゲストティーチャーから、畑で育てた藍を使って「たたき染め」体験をしました。

1学期の終わりを迎えます。縦割り班で清掃しました。高学年が手本を見せながらみんなで一生懸命教室などを清掃してきました。高学年（年長者）としての役割や自覚の高まり、低学年として協力して取り組むことの必要性を感じられる事は、今の時代とても貴重なことです。かつてはごく身近な生活の場で行われていた姿です。

夏休みを前に、とっさの時に水の事故から身を守る為の方法を学びました。はじめに着衣のままの水の抵抗を体で体感しました。（動きづらい、重い　泳ぎにくい等）。次にペットボトルやビニール袋身近にある浮く物を使った浮き方を体感しました。

最後に浮く物がないときの方法を学びました。洋服を使い空気を包み込み浮く方法です。
体力を使わない、力を抜いて浮く事で救助を待つ事を体感しました。

人形劇で保健委員会が熱中症予防のための心がけを楽しく教えてくれました。人形劇はマラソン大会をテーマにしています。

予防で大切なことはどれでしょうか？
暑い夏になりそうです。暑さと上手につきあって楽しい夏を過ごしましょう

真夏を思わせる太陽の下で、低学年水遊び「浮く、もぐる遊び」をたっぷりと味わい、水中での楽しさを感じました。３・４年生は、自分の課題に応じた「浮く・泳ぐ運動」へ、補助具を使いながら挑戦しました。

梅雨明け間近の11日土曜日、午前9時より17名のボランティアによる清掃活動が行われました。プール周り、体育館周り、遊歩道竹林の中等、学校敷地内や敷地外を草刈り機やチェンソーを持ち寄って環境整備をしていただきました。ありがとうございました。

10センチメートル四方で切った同じ新聞記事に使われている漢字に○をつけてもらいました。既習の漢字です。○のつかなかった漢字は、3年生113字　4年生94字　5年生47字　6年生15字でした。

新聞の一般紙では専門的漢字は省いても、ほとんど小学校で習う漢字が使われていますね。小学校の学習は基礎的基本的な内容です。どの教科にも言えます。1学期の学習を振り返り、身についていない学習内容は、下学年へさかのぼり補っておくことは大切です。

児童の「読みたい本アンケート」をもとに購入した本が、今日、図書室に並びました。貸し出しは2学期からです。

1年生・2年生広い教室をみんなで協力してきれいにしています。身の回りを整えておくことは、学習の取り組みへもつながります。がんばっていますね。

地域の方による読み聞かせ活動が行われました。1・２年生「であえてほんとうによかった」、３・４年生「ばけものつかい」、５・６年生「月の輪グマ」です。本の世界を味わいました。

担任と子どものふれあい。小粒の雨が落ちていましたが、広い校庭を二人だけで使用。勝ったのはどちらでしょう？子どもの欲求をよく理解しています。

6年生は「植物のつくりとはたらき」を今日は映像資料で確認しました。5年生は「おいしい楽しい調理の力」を日常の生活から考えさせています。

漢字の学習。漢字のポイントをおさえ練習しています。3・4年生は400字、1・2年生は240字、5・6年生は366字勉強します。小学校で1006字身につけなければなりません。繰り返し練習や日常で習った漢字は使っていくことが身についていく近道です。

2年生図工水彩画の学習基本的な筆使いを学習。6年生になると遠近感を構図や色使いで表現できる力まで成長します。

やっとできました。5・6年生は水温気温が水泳指導可能の温度になりましたので指導を行いました。1時間で切り上げました。力を抜いて水に浮き泳いでいます。

今日は1年生・2年生・3年生の保護者会が行われました。生活の様子や学習の状況、夏休みの過ごし方等有意義な話し合いになったことと思います。話題にあがったクラスもあるかと思いますが、「家庭学習のてびき」を年度初めに家庭に配布しています。これからの社会変化に対応できる学力を身につけさせる事は、日本の課題となっています。子供たちの状況から本腰を入れて取り組まれています。長期休業日に入りますが、「家庭学習の手引き」の実践をお願いします。「家庭学習の手引き」は、ホームページの学力向上・学習状況改善計画にも載せていますのでご覧ください。