校訓「笑顔笑声」(自分も相手も笑顔にし、笑い声を絶やさない人に)

上里SA

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サービスエリアに到着。トイレ休憩です!

いよいよ学校出発!

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たくさんの保護者の皆さん。先生方。館中の里吉校長先生までお見送りに来てくださいました!
ありがとうございます!!
楽しんで来ます!!
5年生は見送りができないので、「学んで楽しい思い出づくり」という横断幕を飾ってくれました。良いですね。先輩想いの後輩がいて。ありがとう!!5年生!!

移動教室 出発!

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昨日の雨で校庭が濡れていたので、地域連携室で出発式をしました。
代表が「何が楽しみですか?僕はカレーライスとハイキングとキャンプファイアと東照宮が楽しみです。」
私からは「楽しく行きましょう!そのために何を守ったらよいか考えて行動しよう。」と、話しました。

森田先生からは「今の君たちは良い感じです!その調子で、友達との楽しい思い出を大切に作ろう。」と話がありました。

明日からの移動教室に

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一年生からの六年生へのプレゼントです!
晴れると良いね!
てるてる坊主 頼みます!!

6/28(月)朝会で

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 今日は 校長の話の後、

 教育実習生の千葉先生から「さよならの挨拶」がありました。

 次に 教育ボランティアに来て下さっている
 館ヶ丘団地の自治会の皆さんを紹介しました。
 
 図書館整備に来てくださったり、
 花壇の整備や、畑のお世話をしてくださったり、
 環境整備をお手伝いくださる方々です。

 本当にありがたいボランティアの皆様です。
 道端などでお会いした時には、
 是非一言お礼を。
 そして、お知り合いになってください。
 きっと、喜んでくださいます。

全校朝会 6/28(月)

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 小中一貫教育ってなぜやるの?

そんな疑問が、試行の後、聞こえてきます。
子供達のアンケートからもマイナスの意見も聞こえてきました。

そこで、今日の全校朝会は改めて「小中一貫」を取り上げて、
館小中にとっての小中一貫の意味を話しました。

まず、試行の一週間をプレゼンで振り返りました。
こんなことがあったんだよ、と。
(保護者の皆様には、保護者会でお見せします。)

次に、アンケートの意見

マイナス意見としては、
中学生と小学生が一緒だと「静かに」と言われていやだった。
中学生が図書室でうるさかった。
4階に行くと、知らない中学生がいるからちょっとこわかった。
いっしょだと、中学生がきゅうくつでは?

プラスの意見としては、
中学校の先生の授業はおもしろいし、ためになる。
クラブを中学生とやるのは、とてもとてもとても楽しい。
中学生が、きれいにそうじをしていた。
中学生から、声をかけてもらうとうれしい。

では、なぜ小中一貫校なのか?
それは、
1.館小・館中学校を守るため
2.館小・中の子供たちの体と心と頭をう〜んと伸ばすため
3.館地域のみんなが元気・笑顔になるため

と、話しました。


第3回サタ・スタ 6/26(土)

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 サタ・スタ3回目が行われました。
   出席者は 約80名
ボランティアは 約20名
   先生達は   8名

 今日は、  1年生は ひらがな
     2〜4年生は 計算
     5,6年生は 漢字 をしました。

 6年生が1年生の漢字からトライしていましたが、
なかなか、手間取っていましたよ。

 今日は地域の方が来てくださいました。
 助かります。

小中合同研究会4 研究協議会 6/24(木)

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 研究授業終了後、小・中の先生方が集まって
本日の授業について、協議をしました。
 
 中学校の先生方にとって、小学校の授業は、
どうみえるのでしょう。
 「小学生は感動を口にしてくれるので、感動に包まれて授業ができるのは良いなあと思いました。」
 「小学生は手を挙げないで、しゃべる。どうもそのことに慣れない。」
 「3年生は元気がいい。先生が良く工夫をして理解させていた。」
 「ホワイトボードに意見を書いて、意見交換するのは良いと思いました。」
等など。

 最後に講師の先生
  東京学芸大学名誉教授 伊藤説朗先生にご指導頂きました。

 どの学年も小中のつながりや、問題解決的な学習にするための
ポイントをお話頂きました。

小中合同研究会3 5年研究授業 6/24(木)

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 5年生の授業は「図形の角」という単元で、
五角形や六角形の角の和がどうなっているかを考える学習でした。

 今まで習った 三角形の内角の和は180度
ということを使って、計算して答えを導いたり、
実際に測って足し算したり、
補助線を引いて、三角形と四角形にして
180+360 で答を出したり、
切り取って、貼り合わせてみたり、
さまざまな方法を使って、確かめていました。

このコースの一つは、日頃は山際先生に習っていますが、
この日は3つの学年一緒の研究授業でしたので、
6年の森田先生が授業してくれました。

小中合同研究会2 3年研究授業 6/24(木)

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 3年生は「表とグラフ」の勉強をしました。

 メモ〜表へ
 表〜棒グラフへ

 この変身をやっていました。
 「こうやって、グラフになるのか。なるほど!」と、
 子供達も実感しながら、学習を進めていました。

 表やグラフの便利さに気づくと、いろいろな場面で使えますね。

小中合同研究会1 研究授業2年 6/24(木)

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 6月24日は小・中合同研究会の日でした。
 算数の研究授業を2,3,5年生がしました。

 この写真は、2年生の「いろいろな形」の授業の様子です。
 直角二等辺三角形の色板2枚使って、
 しかも、辺と辺をぴたっと合わせて、
 どんな形ができるか、作ってみました。

 大きく分けて、3種類できます。
 1.正方形
 2.平行四辺形
 3.大きな三角形

 2年生は、見事に全種類作り上げ、しかも、
 上手に仲間わけしていました。
 すばらしい!

 次は、1枚プラスして、3枚だとどんな形ができるかな?
 をやってみるそうです。

教育実習生 千葉先生研究授業 6/23(水)

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 4年1組に先生になるための勉強をしている千葉先生がきています。

 今日は、大学の先生もいらして、研究授業の日でした。
 国語の授業で、大変緊張していました。
 でも、「4年1組の子供達が助けてくれました。」
と言っていましたよ!

 4年1組 すばらしい!
 そして、仲良しになった千葉先生もすばらしい!ですね。
 でも、一番すばらしいのは、それを見守り指導してくださった
 磯田先生ですね。

今日の図工(3年生)

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6月23日の1、2時間目は3年生の図工でした。
題材名は『風パワー ぜんかい!』。

ペットボトルや箱等を使って、風で走る車をつくっています。
完成したら、みんなで走らせましょう!
誰の車が一番速いかな?

完成が楽しみですね。

今日の図工(6年生)

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6月22日の3、4時間目は6年生の図工でした。
題材名は『わたしの街』。

校庭から見える館町の風景や、校舎等を写生しました。
今日は下描きです。
遠近感や構図を考えて描くことができました!

来週の29日は日光の準備があるため図工はありません。
7月6日に着色します。
絵の具を忘れないようにしてください。

今日の図工(1年生)

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6月18日の3、4時間目は1年生の図工でした。

紙コップを使って、飛び出すおもちゃを作りました。

●材料●
・紙コップ2つ
・クレパス
・折り紙
・のり
・はさみ
・輪ゴム

1つの紙コップに輪ゴムをしかけ、その紙コップの上にもう1つの紙コップを重ねます。


すると・・・


手を離した瞬間、上の紙コップが飛び出します!


最後に、

「3、2、1!」

と、声を合わせてみんなで紙コップを飛ばして遊びました。
一番高く飛ばすことができたのは誰だったかな?

緊急 予告!! 6年日光移動教室速報載せます!

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 今週の6月30日(水)〜7月2日(金)は6年生の日光移動教室です。

 昨年度も日光からの速報をHPに載せました。
 今年度も、トライしてみます。

 どうぞ、たくさんの皆さんにご覧頂きたいと思いますので、
この情報をお知りになった方は、関係者(特に6年生の保護者の方)に口コミでお知らせしてあげてください。
 方法は、
 1.PC上のホームページ
 2.携帯サイト(館小HPの右側のQRコードを読んでください)
で見ることができますので、是非!!

 帰る時間なども、分かるように途中のSAを出たときに送りますので、便利だと思います。
 では、お楽しみに!!

 尚、写真は「日光東照宮HP」http://www.toshogu.jp/shaden/index.htmlより

中学生がやってきた! 最終日6/19(土)

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 今日は「学校公開日・道徳授業地区公開講座」でした。
小中一貫の試行をやっていることもあり、
いつもよりたくさんの保護者・地域の方、教育委員会の方など
いらしてくださいました。
 感謝いたします。ありがとうございました。

 道徳の授業のあとの「意見交換会」にも
多くの保護者方が残ってくださいました。
 地域運営協議会の委員のみなさんも参加してくださいました。
 
 最後には、委員であり、学識経験者である
 東海大学講師   富山 謙一先生と
 平成科学大学教授 有村 久春先生に ご講評を頂きました。

 道徳の授業や日頃の児童・生徒の様子について、
地域・保護者・教員が話し合うという すばらしい会になりました。
 ありがとうございました。

 意見交換会の折に、小中一貫の話も出されました。
 「館地区の小中一貫」の在り方を 
今まさに探っているところではあるのですが、
理解の仕方が、不揃いであるように感じました。
もっと、もっと小中一貫の必要性や
館地区の学校の存続に関する危機感を
お話して行かなくてはならないと思いました。

 学校側がもっと努力しなくては!
 がんばります!

中学生がやってきた!最終日 6/19(土)

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 登校の様子です。
 なんだか、とても自然に見えてきました。
 子どもたちは、柔軟ですね。

 今日は 朝、小学生は「音楽朝会」でした。
 中学生は「朝学習」をしていました。
 このようにまったく違うプログラムをすることも
 可能です。

中学生がやってきた! 6/18(金)

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 4日目

中学校の先生が6年生と一緒に給食を。
こんな姿も、可能になるのですね。

今週は、教育委員会のみなさんが毎日のように
視察に来てくださいました。
館小・中学校になるには、どんなことが必要か
見に来てくださったのです。
この試行の意味づけが、これでまた一段と大きく
なったと言えます。

今日は、館中の技術の先生が6年生の情報教育の授業を
やってくれました。
「コンピュータってなに?」という授業でした。
コンピュータのことを1から考える、楽しくて、ためになる授業でした。

中学生がやってきた! 6/17(木)

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 6/16(水)は1日 中学校校舎で過ごしましたので、
中学生は 小学校には来ませんでした。

 ですから、17日(木)は3日目です。

この日は、朝「たてわり集会」がありました。
中学生も一緒に活動しました。
1回目ですから、まだ、堅い様子でしたが、
これから、きっと仲良くなっていけるでしょう。

同じ校舎に、小学校の教員と中学校の教員がいますので、
教員の行き来が容易にできます。
小学校の教員が中学の数学の授業に入り、分からない子に
アドバイス。
中学校の教員の専門的な授業を小学生が受けられる。
これは、子どもたちにとって、とても幸せなことです。


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学校行事
3/7 クラブ20
3/8 避難訓練
がんばりタイム1(1,2)
3/10 安全指導
3/11 がんばりタイム2(3〜6)