ユニバーサルデザインについて先輩の先生から教わりました。
教室の前面にはなるべく掲示物を貼らないようにしたり、掃除用具箱の中を使いやすくしたりしているそうです。
子供たち全員が過ごしやすくするために心がけていることを色々と説明してもらいました。

また、靴箱の靴揃えの指導のこと、傘立ての傘の整理や持ち帰りの指導等についても学びました。

はちだいこんおろしスパゲティ
わかめサラダ
たまごスープ
ぎゅうにゅう

異年齢集団の活動にすすんで参画できることはとても大事です。
６年生が１年生から６年生まで楽しめる遊びを計画して、活動しました。

低学年や中学年の子供たちも、いつもとは違う雰囲気で遊ぶ中で、我慢したり、のびのびと遊んだりするなど色々な様子が見られます。
１つ１つの経験が人とのかかわりの学びにつながります。

長沼小学校の良いところは、６年生が精一杯楽しんで活動をしているところです。

そういう姿は、下学年の子供たちにもとても良い影響を与えます。

「空気は温度によって体積は変わるのか」
丸底フラスコ上部にガラス管を付けて、そのガラス管の中にゼリーを入れて、ゼリーの位置の変化を調べるようです。

予想は「体積は変わるのではないか」と予想していました。

今日の避難訓練は、休み時間に地震が起こり、家庭科室から出火した想定で行いました。
まず、第１避難場所の校庭に集まります。
その後、校庭にいると危ないと判断し、第２避難場所の山下公園に避難しました。

毎月一回想定を変えて避難訓練を行っています。
訓練の時に整然とできることが大切です。

避難訓練の後、各学年・学級で振り返りを行いました。
１年生は、学年で振り返りを行いました。

６年１組「しにがみさん」落語
落語のおちは分かりにくかったりするけれど、クスっと笑ってくれたのはさすが６年生です。
６年２組「ももから生まれたオニ太郎」
桃を鬼が拾ったら‥というお話です。
ひまわり学級「いし」
「石」の不思議と由来を表現した本です。みんな興味深く聞いてくれました。

５年１組「スーホの白い馬」
終わると悲しい結末のせい？かシーンとなっていました。
自分もそうですが、印象的な絵とともに頭のどこかに残っているといいなと思いました。
５年２組「「うしかたとやまんば」
大きな声で笑いながら熱心に聞いてくれました。

「小比企の三太郎」

三太郎は朝早くから夜遅くまで、山の畑で働いていたが、ちっともうだつがあがらない若ものでした。
三太郎が八王子の小比企というところから、国立の谷保というところまで行きます。
（長沼小学校の辺りも通ったのかな？）

「夢の中に出てきた神様の言う通りにし、小比企の三太郎は、おお大尽（だいじん）になった」というお話でした。

４年生の子供たちは、とてもよく聞いていました。

ごはん
しせんどうふ
ちゅうかスープ
じゃことだいずの いりに
ぎゅうにゅう

展覧会の準備は、６年生が行いました。
今日は、５年生の子供たちが、学校行事後の片付けをします。

安全に気を付けて行いますが、行事の片付けは「社会形成能力」を育成する「キャリア教育」の一環としても位置付けています。
「社会形成能力」とは、社会生活にはいろいろな役割があり、その大切さがわかることがとても大切だと考えています。

今日の行事の片付けも高学年として自覚をもって、長沼小学校のみんなのために仕事をします。
本当によく頑張って片付けをしていました。

本校では、教育活動を通して子供たちの自己有用感を育てていきます。

うめごはん
さばのしおやき
すろっぽ
こうやどうふのみそしる
くだもの（みかん）
ぎゅうにゅう

「うみへのながいたび」
今日は第６場面と第７場面の子ぐまの気持ちを考えました。

国語の学習では、考えた理由（根拠）を本文に戻って考えていました。

立体作品を学年ごとに搬出しました。
廊下や階段を大事そうにゆっくり運んでました。

前期学校評価で、「小中一貫教育の取組を知っている」の項目で、知らないと回答された方が１４名、分からない方が１名でした。小中一貫教育の取組を更新しましたので、ご覧いただけると幸いです。
ホームページの「小中一貫教育」のタグをクリックしてください。

午後もたくさんの方に展覧会を参観していただきました。
ありがとうございます。

午前中より多くの方が展覧会を参観していただきました。ありがとうございます。

カイコ糸のランプシェードに明かりがともりました。

卵からカイコを育てマユにしたことを思い出します。

とても温かい雰囲気で誕生日会を行っていました。

ごはん
あつやきたまご
ちくぜんに
あきの おすいもの
ぎゅうにゅう

打越保育園と長沼幼稚園の園児さんが展覧会に来てくれました。