お年寄りのことが、少しでも理解できた
かもしれません。もしかしたら、ハテナと
思うこともあったかもしれません。
みんなが住みやすい街にするためには、
今の自分たちでできることはないでしょうか。
これを機会に、じっくり考えてほしいです。

押す役目も子どもたちがやってみました。
段差のところで苦労している場面も
見られました。

マットを段差に見立てて、乗り越えようと
します。少しの段差でも乗り越えることが
できません。ボランティアの方に押して
もらって、ようやく乗り越えることが
できました。

車椅子体験では、たくさんの車椅子を
用意してくださり、全員が乗る体験が
できました。

今回は車椅子体験と、認知症について
学ぶプログラムになっています。
認知症については、映像をもとに
いろいろ質問をしながら、丁寧に
教えてくれました。

総合の学習です。今回は福祉をテーマに
地域のお年寄りのことを考えます。
高齢者あんしん相談センターの方を
中心に多くの方が集まってくれました。

一年間、６年生がたてわり班をまとめ
引っ張ってくれていました。次回からは
５年生が中心になってたてわり班集会を
おこないます。頑張ってほしいです。

今朝はたてわり班集会でした。
外は比較的暖かく、子どもたちは
気持ちよさそうに、班ごとに
ゲームをして遊んでいました。

これから各班での考察を比較しながら、
学習をしていきます。そこから疑問点や
次の課題も生まれていくかもしれません。

各班、実験内容や考察まで、しっかりと
発表していました。班よっては、実験の
様子の動画が写真も用意してです。

理科の授業です。手回し発電機を
使って発電する実験をとおして、
自分の課題を見付けていきました。
グループで課題解決のためにの
検証実験を考え、予想し、実験結果を
もとに考察を行いました。今日は
その報告です。

防火扉のドアをくぐって、校庭へ避難
しました。本当に火事となったときは
防火扉が閉まるようになっています。
いろいろな想定で避難訓練を行って
います。

今日の想定は家庭科室からの火災が発生です。
今回は防火扉が閉まります。

友達同時で教え合ったり、演習問題を
一生懸命解いたり、集中して学ぶ姿を
たくさん見ることができました。

クイズを通して時速について学んでいきます。
そこから、問題を解いていく中で、速さを
求める公式を導き出していきました。

５の１教室の授業です。ちょうど速さの
学習をしていました。前時を振り返り、
まずは、生き物の移動する速さについての
クイズから始まりました。

たくさんの対応策があることが
よく分かりました。その中で、ハザード
マップがあります。学校の付近や
みんなが住む所もハザードマップに
含まれています。実際に授業でもマップを
見ました。一度じっくり自分の住む家は
どのハザードマップに含まれているのか
確かめておきたいですね。

教科書や資料集から津波に対する
対応策を調べていきます。友達とも
相談をしながらまとめていきます。

社会科の授業です。津波から街を守る
対策について調べる学習でした。
能登半島での大地震の時も津波が
発生し、甚大な被害が発生しました。

友達にいいところを書いた
カードを渡すと、みんなうれしそうです。
今日は、自分のいいところについて
考え、気付くことができました。