６年生が外国語活動について「Ｗｈｅｎ　ｉｓ　ｙｏｕｒ　ｂｉｒｔｈｄａｙ？」に関する英語の表現について学習しました。日にちの言い方など、繰り返し練習しました。

　今日の給食は、元気応援メニューでした。校長先生のおすすめは「さんまのかばやき」でした。
「おいしい」と言って、残さず食べている子供がたくさんいました。

　１年生の２回目のプールがありました。１年生は水遊びをして、水に慣れ親しむことを大切にしています。今日は、水の中を動き回ったり、もぐったりする運動を楽しみました。

　３時間目になり、気温が上がってきました。４年生が待ちに待ったプール開きを行いました。児童の代表者の話や約束等の確認の後、プールに入りました。今年度初めてのプールでしたので、水に慣れる活動を多く取り入れました。久しぶりの学校のプールを楽しんだことでしょう。

　1年生が国語で「おむしびころりん」の学習が始まりました。今日は、場面ごとの絵を見ながら、話のあらすじをとらえていきました。子供がよく分からない言葉の意味についてても丁寧に指導しました。

　朝から、蒸し暑くなってきました。校庭では３・４年生が体力づくりをしています。水分補給をしっかりとして、熱中症予防に努めます。

　５年生が社会科で、暮らしを支える食糧について学習しています。今日は、農業の盛んな地域の特色についてまとめました。グループで調べ、まとめた野菜、果物、乳牛・肉牛について比較、検討しました。

　３年生が理科で「風やゴムのはたらき」について学習しています。今日は、風のはたらきの学習として、風が強くなると、風が物を動かす力はどうなるかを、予想しました。子供たちは、生活経験を基に見通しをもち、予想していました。

　２年生が漢字の学習を進めています。今日は「考」「思」の学習をしました。書き方、読み方だけでなく、使い方も覚えます。漢字のノートに一画一画丁寧に書いていました。

　５年生が総合的な学習の時間に「地球環境を探ろう」の学習をしています。今までテーマについて調べたことをまとめてきました。今日は、グループごとに何度も発表する方法を取り入れていました。回数を重ねることで発表の仕方も上手になってきます。

　１年生が図書の時間に、本を借りるときに記入するカードの書き方について学習しました。一つ一つ丁寧に指導していきます。

　２年生が生活のの学習で、ミニトマト、ナス、キュウリ、ピーマンを育てています。今日は、４種類の花の観察をしました。それぞれの似ているところ、違うところがよく分かったことと思います。

　１年生が国語で説明文「くちばし」の学習をしています。鳥のくちばしについて説明を読み、問いと答えを見つけています。

　６年生が今年度初めて、プールに入りました。浮いたり、けのびをしたりして水に慣れてから、ビート板を使って２５ｍをバタ足で泳ぎました。その後、泳力ごとに分かれ、たっぷりと練習をしました。

　

　２年生が今年度初めて、小プールに入りました。今日は朝から晴れ、気温、水温とも上がってきたので、４クラスとも小プールに入ることができました。

　１年ぶりですから、約束をしっかりと確認していました。水をかけあったり、動物のまねをしたり、じゃんけん列車をしたり・・・。水遊びを楽しんでいました。

　４年生が理科で光電池のはたらきについて学習しています。今日は、光の当て方（強弱）によって、モーターの回る速さが変わると予想し、光の当て方や時間、当てる向きなどを変えながら実験を進めました。

　今年度は、１・２年生が玉川大学学生による英語活動を行っています。今日は、その２回目でした。１年生は気持ちの言い方、２年生は色の言い方について学習しました。少しずつ英語活動に慣れてきているようです。

　３年生が昨日の社会科見学で学習したことを新聞にまとめました。見出し等も工夫し、よく書いていました。

　今年度は、研究主題を「考える力を育てる指導の工夫と実際−『主体的・対話的で深い学び』の授業実践を通して−」とし、校内研究を進めています。

　今日は、４年２組で国語の研究授業がありました。教材名は「一つの花」です。お父さんが「何も言わずに」戦争に行ってしまう理由を考え、お父さんのゆみ子に対する思いを読み取りました。

・音読する際の目的を明確にすること
・自分の立場を明確にしたうえで、その根拠と理由を記入すること
・自分と違う立場の人と交流することで違いに気づくこと
・それぞれの立場の意見を聞くことで、意見を比べ、自分の考えを深めること
・交流を通して、自分の考えがどのように変化した（しなかった）のかをまとめること

　これらの工夫をした授業でした。講師の八王子市教育委員会指導課指導主事　加藤則之先生からは、よい授業であったとお褒めの言葉をいただきました。

　１年生が算数で問題作りに取り組みました。今日は、絵を見て、問題を作りました。

（例）白い花が５本あります。赤い花が３本あります。花は全部で何本ありますか。

　教室や学校の中での具体物や実生活での具体的場面に結び付ける活動を進めることで、式についての理解を深めていきます。