３月８日（金）
６年生が卒業記念に、奉仕活動の一環として学年の畑を耕してくれました。冬の間、雑草が生え固くなってしまった土台ですが、雑草を抜き、スコップで土を掘り起こし、ふかふかの土にしてくれました。４月になって、いろいろな学年が、学習で野菜や植物を植える大切な畑です。６年生の活躍のおかげで、４月の学習がスムーズにスタートできそうです。ありがとう！！６年生！！

３月８日（金）
朝の読書の時間に１年生の教室の前を通りかかると、そこには、１年生に読み聞かせをしている６年生の姿がありました。６年生は、読み聞かせや掃除、あいさつ運動、くすの木班活動など、年間を通して１年生と関わってきました。１年生にとって６年生は、憧れであり、自分たちの目標となる存在です。そして、６年生にとっても、優しい気持ちや思いやりの気持ちを育む良い機会となっています。

３月７日（木）
呼びかけの中には、ここまで温かく見守り育てていただいたお家の方への感謝の言葉もありました。
「おいしいご飯を作ってくれて、ありがとう」
「宿題の丸付けをしてくれて、ありがとう」
「いっぱいほめてくれて、ありがとう」
と、ありがとうがたくさん詰まっていました。
最後は、一人ずつ、お家の方へのお手紙を届けました。
「ありがとう。これからもよろしくお願いします。」
思いがけない子供たちからのメッセージのプレゼントに、驚きと嬉しさで保護者の方の目にも涙が光る場面もあり、感動的な会となりました。

３月７日（木）
１年生の保護者会の前に、１年生が入学式の時に発表する歌や合奏のリハーサルを保護者の方に見ていただく機会を作りました。
ひな壇に並んだ１年生から、１年間の思い出や頑張ったこと、成長したことなどの発表がありました。その後、入学式で新１年生に披露する「きらきら星」の演奏と歌を発表しました。大勢の保護者の皆様が見守る中、緊張する姿もありましたが、立派に発表でき、たくさんの拍手をいただくことができました。

３月７日（金）
２年生は国語で「スーホの白い馬」のお話を学習します。今日は、その物語に出てくる馬頭琴の特別授業がありました。
講師は、モンゴルの馬頭琴コンクールで優勝したこともある堀川先生です。馬頭琴の楽器の先に馬の形をした兆候を見つけて
「ホントに馬の形をしてる！！」
と大興奮の子供たち。馬頭琴の音色に静かに耳を傾けていました。

３月７日（木）
今日の集会は委員会紹介集会でした。飼育栽培委員会が、１年間の仕事内容を、クイズなどを交えながら放送で発表してくれました。
一番メインの仕事は、ウサギのお世話です。ウサギ小屋のお掃除をしたり、餌をあげたりなど、命を預かる仕事として一生懸命活動してくれました。また、ウサギのしぐさから、ウサギの様子などについて説明もしてくれました。
また、今年度は、校庭にある樹木のプレート作りをしてくれました。一つ一つの木に、プレートを付けていく作業の様子なども映像で見せてくれました。こうして、学校をよりよくするために、委員会の子供たちが頑張っている様子が伝わってきました。

３月６日（火）
いろいろな部活を覗きに行くと、６年生の子供たちが中学生に優しく教えてもらっている姿がありました。小学校では最上級生、下級生たちに教えてあげることが多かった６年生ですが、先輩に教えてもらいながら笑顔で活動する姿が、なんだかかわいらしくも見えました。「どの部に入ろうかな・・・迷うな・・・」「バスケットボール部が楽しそうだったよ！」など友達と情報交換する姿も見られました。来年の中学校生活への期待がふくらんだ様子です。

３月６日（火）
６年生が小中一貫の取組として中山中学校の部活動体験に出かけました。最初に各部活の部長のあいさつがあり、その後、自分の体験したい部活の部長さんのもとに集まり、部活体験がスタートしました。
生き生きと活動する全廃たちの姿は、かっこよく、「すごいな！」と素直に感じられたひと時だったようです。また、高嶺小の卒業生達が部活動で中心になって頑張っている姿も見ることができ、「さすが、中学生！」といった場面を見ることができたようです。

３月６日（火）
３時間目は３年生が人形劇を鑑賞しました。昨年も「くるる」さんの人形劇を見ているので、始まる前から期待を膨らませていました。
最後の場面は、
「えー！！そうなっちゃうの！」
という展開で、子供たちも笑いと驚きに包まれました。テンポのいいセリフや展開に、３年生の子供たちもぐっと引きつけられ、劇の楽しさを存分に味わっていました。

３月６日（火）
人形劇団「くるる」さんが、高嶺小学校にやってきました！
楽しい言葉遊びや歌遊びの後、お楽しみの人形劇が始まりました。今日のお話は、「おおかみのごちそう」です。
おおかみがおいしそうなブタを見付けますが、取り逃がしてしまいます。頭からブタのことが離れず、どんどん妄想が膨らんでいきます。ブタを探している途中で、いろいろな動物に出会いますが、やっぱりブタのことが気になり、見向きもしません・・・。
動物たちとオオカミとの楽しい掛け合いに大いに盛り上がりました。
「そっちに行ったら危ないよ！」
「早く逃げて！！」
子どもたちも、どっぷり劇の中に入り込んで見ていました。

３月５日（火）
今年度最後の委員会活動がありました。
各委員会で委員長が中心となり、１年間の活動のまとめを行いました。６年生から、引き継ぎについても話がありました。委員会カードには、たくさんの「がんばった」活動の記録がびっしりと書き込まれていました。
「大変なこともあったけど、みんなで頑張ったからこそ、やりがいを感じました。」
「この経験を生かして、中学校でも頑張りたいです。」
６年生と一緒に活動する最後の委員会。４・５年生にとっても、憧れの６年生でした。下級生の子供たちもこれからしっかりと引き継いでいってほしいと思います。

３月１日（金）
６年生が保護者の方を招いて「感謝の会」を開きました。事前にサンドウィッチ作りやお茶の準備、会場作りなどおもてなしをする準備をしました。
いよいよ５時間目に、体育館で感謝の会が始まりました。最初は呼びかけと合奏です。呼びかけでは、これまで育てていただいた保護者の方へ感謝の気持ちを表しました。そして、合奏では６年間の学習の成果として立派な演奏を聴かせることができました。
後半は、テーブルを囲んで、子供たちが作ったサンドウィッチと紅茶で茶話会をしました。子供たちが心をこめて作った食事と楽しい会話で大いに盛り上がりました。

３月１日（金）
３年生の算数の授業を参観しました。「棒グラフ」の単元の学習をしていました。棒グラフを書くための５つの準備、「表題を書く」「単位を書く」などを確認した後、「好きな果物調べ」の表をもとに棒グラフを書きました。棒グラフの良さについても、「何が一番多いか分かりやすい」「棒の高さを比べると、何倍になっているか比べやすい」など、学習したことを生かしていこうとする姿が見られました。

３月１日（金）
校長先生が1年生の学級で特別授業を行いました。
「読書をもっと好きになるために」をテーマに、これまでの読書活動を振り返り、読書の良さについて学習しました。
「読書の好きなところは？」
の問いかけに、
「読むと、楽しくなる」
「ドキドキする」
など、いろいろな意見が出ました。その後、校長先生が『となりのトトロ』の「トトロ」を、みんなの意見を基に絵を描いていきます。
「耳は・・・」
「体は大きくて・・・」
など、詳しく説明していました。トトロは誰もが知っているキャラクターで。一度は目にしたことがある子が多いアニメです。絵本の情報があると、このように誰もが共通した知識があり、それほど違った意見が出ません。
その後、みんなを集めて、本の読み聞かせがありました。子供たちはお話をじっと聞き入っていました。そして、このお話を聞いて、一番心に残った場面を絵や言葉にしてみると、一人として同じ絵や感想がありません。最後に、一人一人がお話を読んで感じたことや考えたことを交流し合いました。そして、そこが読書の楽しさだということを体験できた授業となりました。

２月２７日（水）
今日の放課後子ども教室では、子供たちとお花の苗を植える活動をしました。わっはっはの担当の保護者の方と地域の方とで準備をしていると、子供たちが集まってきます。準備が整うと、早速花を植える作業に入りました。
「スコップで穴を掘ってね。」
「根をほぐしてから入れるんだよ。」
自然とコミュニケーションが生まれます。楽しそうに作業をしていると、遊んでいた子供たちもやってきて、一緒に作業に加わります。お花を植えるという活動から、学年の違う子供たちとのかかわり合いが生まれていきます。
1年生の教室前の花壇がきれいなお花で飾られました。新1年生を迎える準備ができています。

２月２８日（木）
今年度最後のくすの木班での交流給食がありました。くすの木班の各教室に集まって配膳などを協力して行っていました。
ある教室では「２年生は、机を拭く。３・４年生は、配膳をする。５年生は、交流給食の司会の準備。」と黒板に書かいてあり、それぞれがてきぱきと動いていました。そして、６年生は・・・「１年生の見守り」と書いてあり、思わず笑顔になってしまいました。１年生も、もう、お世話は必要ないよ！！というくらい成長しましたが、今日は、６年生に甘えている姿もありました。

２月２６日（火）
後半は、手話を教えていただきました。自分の名前の手話を教えてもらい、先生に自己紹介をしてみました。先生から、
「それで合っているよ！」
「こういう表し方もあるよ。」
と、声をかけてもらい、自信をもって発表する姿がありました。
これから生活する中で、子供たちはいろいろな方と触れ合う機会があります。コミュニケーションの方法の一つである手話で自己紹介できるようになったことは、人とのかかわりの輪を、もっともっと広げてくれることになるでしょう。

２月２６日（火）
５年生が障害理解教育の一環として、聴覚に障害のある方との交流を行いました。講師の先生の自己紹介の後、聴覚に障害がある方のコミュニケーションの取り方についてどんなものがあるか考えました。子供たちから、「手話」だけでなく、「筆談」「ゼスチャー」「指文字」「メール」など、様々なコミュニケーションの手段が出されました。通訳の方が講師の先生に子供たちの発言を伝えると、講師の先生が「そうだね」と笑顔でうなずいてくださり、和やかな雰囲気でスタートしました。
また、聴覚に障害があって、困ったことや大変なことなどについても、具体例を出しながら教えてくださいました。
「朝起きるとき、目覚ましが聞こえないときにどうする？」
の問いかけに、子供たちから
「聴導犬が教えてくれるんじゃない」
と、犬のジェスチャーで先生に伝えます。自分たちの言葉を何とか先生に伝えようと、身振りや知っている手話を使う姿が自然と見られました。

２月２５日（月）
６年生の図工の授業を参観しました。６年生は卒業制作として「おしゃれなイス」の制作をしています。思い思いの自分らしい椅子のデザインを考え、木材を使って製作に取り組んでいました。バスケットゴールや木の切り株になっているもの、カラフルなものから、モノトーンで落ち着いた雰囲気を出しているものなど、子供たち一人一人の個性が光っていました。完成したらどこに置こうか、どうやって使おうかなど、楽しみにしながら制作している様子が伝わってきます。色使いや組み立て方など様々な工夫が見られ、さすが６年生という作品に仕上がっていました。

２月２５日（月）
４年生の学級活動の授業を参観しました。
「とげとげした気持ちの表し方」をテーマに、自分の心の状態を知り、よりよい解決方法を考えていこうという学習に取り組みました。
人にはいろいろな感情があり、うれしい感情や楽しい感情は、「やる気」の原動力になるけれど、反対に、悲しい、いらいらする、いやな気持ちなどは、「気持ち袋」にどんどんたまっていってしまうこと。その「気持ち袋」がいっぱいになった時にどうしたらいいのかを考えました。
子供たちは集団生活の中で、楽しいことやうれしいこともたくさんありますが、友達とトラブルになったり、けんかをしたり、いやな思いをしたりすることもたくさん経験していきます。そうした時の自分の感情の表し方を知っておくことはとても大切なことです。何より、その気持ちの発散の仕方が、「自分はすっきりするけど、周りの人にとってどうかな」という他者目線でも考えを深めていくことの大切さも学びました。