びんの隙間は、
下だけでも、上だけでも
ロウソクの火を燃やし続けることはできない。
上と下に隙間をつくって
空気の通り道を作らないと消えてしまう。
ということが分かりました。

なるほどねえ、
じゃあどうして空気の通り道を作ると
火は燃え続けることができるのでしょう。

これは次の問題ですね。

下の隙間がだめなら、
上に隙間をつくりました。

それでもしばらくすると消えてしまうので、
今度は、びんの上と下に隙間をつくることになりました。

おう、燃え続けているね。

びんの下に隙間を開けて
空気が入るようにしたのに
ロウソクの火はすぐに消えてしまいました。

別の方法を考えます。

理科の検証授業
問題
「集気びんの中のロウソクを燃やし続けるには？」
・集気びんを大きくする。
・上か下に空気の通り道を作る。
・ロウソクを２本にする。
・びんを持ち上げて空気を入れる。
などの意見が出ました。

今日はびんの下に隙間をつくって
空気を入れる実験をするようです。

みんなで協力し、
楽しい楽しいたてわり活動にしましょう。

まじめでやさしさの伝わる言葉ばかり。

いい６年生です。

みんなが楽しめるような遊びをたくさん考えます。

班が楽しく仲良く活動できるよう頑張ります。

など、さすが６年生という豊富ばかりでした。

今朝は、たてわりリーダーを
紹介する集会がありました。

班ごとにメンバーがその場に立ち
リーダーが抱負を述べます。

算数のお勉強です。
めあて
「６と７は、いくつといくつか、かんがえよう」

１年生の子供たちは
どんな風に考えるのでしょう。

２年生の図工です。
「くいしんぼうの・・・」

さて、何が出来上がるのでしょう。

社会科の授業です。
『低地のくらし』を
白地図に記入したり色を塗ったりしながら
特徴を見つけています。

３年生の算数です。
「時間の比べ方を考えよう。」
落ち着いた学習ぶりです。

算数の少人数授業です。
『１けたでわるわり算』
順序立てて丁寧に指導しています。

算数を少人数で行っています。
『１けたでわるわり算』
です。

理科の授業
『昆虫の観察をしよう』

モンシロチョウの成長の様子から
アゲハチョウの成長の様子へと進んでいきます。

道徳の授業です。
どんな時、どんな言葉、どんなしぐさが
「いやなかんじ」に受け取られるか
みんなで考えていました。

２年生の漢字の学習です。

一文字一文字丁寧に書いています。

筆順は、まず指で空書きから。

遊んでいる途中で
歯が抜けたようです。

成長の証です。

「だるまさんが転んだ」
だと思いますが…。
南中ソーランのポーズかな？

５年生、すごいこと考えたね。

担当の保護者の皆様
保健環境委員会の子供たち