最後の作品は、小学校生活を象徴するランドセル。

様々な感謝の気持ちを込めて仕上げます。

来週には、全員分が完成の予定です。

今回使う道具は、のこぎりのみ。
長い角材をひたすらギコギコ。
しかも釘は使わないといった厳しい条件。

それで、何をつくるかは、あなたの工夫次第。

仕上げは、薄い水彩絵の具で塗り、
しかも紙やすりでこすって、
アンティーク調に。

なかなかいい感じの作品になりました(*^_^*)

大越谷副校長先生へ
感謝の気持ちを込めて
2年生がクロッキーをし、
プレゼントしました。

長田先生へ
感謝の気持ちを込めて
2年生がクロッキーをし、
プレゼントしました。

ろうそくの灯りの良さを
知ってもらいたくて設定した題材。
「夢色ランプ」　　4年図工

LEDでは決して出せない癒しの灯り。

こどもたちの創造性がいかんなく発揮されています(*^_^*)

ろうそくの灯りの良さを
知ってもらいたくて設定した題材。
「夢色ランプ」　　4年図工

LEDでは決して出せない癒しの灯り。

こどもたちの創造性がいかんなく発揮されています(*^_^*)

ろうそくの灯りの良さを
知ってもらいたくて設定した題材。
「夢色ランプ」　　4年図工

LEDでは決して出せない癒しの灯り。

こどもたちの創造性がいかんなく発揮されています(*^_^*)

ろうそくの灯りの良さを
知ってもらいたくて設定した題材。
「夢色ランプ」　　4年図工

LEDでは決して出せない癒しの灯り。

こどもたちの創造性がいかんなく発揮されています(*^_^*)

ろうそくの灯りの良さを
知ってもらいたくて設定した題材。
「夢色ランプ」　　4年図工

LEDでは決して出せない癒しの灯り。

こどもたちの創造性がいかんなく発揮されています(*^_^*)

今日は、秋田先生の英語授業が
低学年でありました。

英語活動の大事なこと３つ。
◆eye contact
◆smile
◆clear voice

「相手の目を見て、笑顔で、元気な声で」

英語に限らず、
コミュニケーション活動の基本です。

流石、秋田先生。
子どもの目の高さと同じにして、
笑顔で明るい声で子どもたちとあいさつしています。

１年生は、果物の表現を音楽に合わせて言う。
次に慣れてきたら、欲しい果物を伝える活動。
どの子も「Melon,please.」　「OK,Here you are.」
「Thank you.」がちゃんと言えていました。

立派です。

次に、果物を言いながらのドンジャンケンぽん。
これは、キャーキャー言いながら大変盛り上がりました(*^_^*)

また、来年楽しい授業で会えるといいですね。

みんなで夢の家を考えてつくり、
いよいよ今日は、みんなの家をあわせて
素敵な街を完成させました。

お互いの家を行き来し、
遊ぶ姿が微笑ましいです(*^_^*)

この１年間で工作する力もだいぶついたと感じる
題材でした!(^^)!

みんなで夢の家を考えてつくり、
いよいよ今日は、みんなの家をあわせて
素敵な街を完成させました。

お互いの家を行き来し、
遊ぶ姿が微笑ましいです(*^_^*)

この１年間で工作する力もだいぶついたと感じる
題材でした!(^^)!

先々週、完成していたのですが、
雪の後の強風で焼き杉ができませんでした。

今日は、穏やかなお天気だったので
バーナーで軽くあぶって、
木目の美しさを出すことができました。

キリンの模様、
顔や耳の模様、
体のシマシマの模様・・・
いい味が出ました。

子どもたちも、木の良さを感じることができ
ニッコリ(*^_^*)!

先々週、完成していたのですが、
雪の後の強風で焼き杉ができませんでした。

今日は、穏やかなお天気だったので
バーナーで軽くあぶって、
木目の美しさを出すことができました。

キリンの模様、
顔や耳の模様、
体のシマシマの模様・・・
いい味が出ました。

子どもたちも、木の良さを感じることができ
ニッコリ(*^_^*)

家からキャンディーの包み紙や
お菓子の包み紙などキラキラしたものを
たくさん持ってきてもらいました。

今回はそれを使って、
自分の表したいものを表すという授業です。

各自がイメージしたキラキラなもの
なかなか楽しい愉快な世界が繰り広げられました(*^_^*)

家からキャンディーの包み紙や
お菓子の包み紙などキラキラしたものを
たくさん持ってきてもらいました。

今回はそれを使って、
自分の表したいものを表すという授業です。

各自がイメージしたキラキラなもの
なかなか楽しい愉快な世界が繰り広げられました(*^_^*)

チョークを使って、
指でこすってのばすと、幻想的でとってもきれい。

実際にやってみせると、
「うわー、きれい」
「先生、はやくやりたい。」

つかみはOK(*^_^*)
導入が成功したので、
子どもたちは、次から次にどんどんカードに表わしていきました。

「みんな、天才!(^^)!」「すごいすごい！(*^_^*)」と誉めっぱなしの２時間。
子どもたちの工夫が随所に見られ、色の重なりやぼかしもきれい。


最後は、全員のを並べて、鑑賞タイム。
どの子も素敵な感想を述べることができました。

チョークを使って、
指でこすってのばすと、幻想的でとってもきれい。

実際にやってみせると、
「うわー、きれい」
「先生、はやくやりたい。」

つかみはOK(*^_^*)
導入が成功したので、
子どもたちは、次から次にどんどんカードに表わしていきました。

「みんな、天才!(^^)!」「すごいすごい！(*^_^*)」と誉めっぱなしの２時間。
子どもたちの工夫が随所に見られ、色の重なりやぼかしもきれい。


最後は、全員のを並べて、鑑賞タイム。
どの子も素敵な感想を述べることができました。

チョークを使って、
指でこすってのばすと、幻想的でとってもきれい。

実際にやってみせると、
「うわー、きれい」
「先生、はやくやりたい。」

つかみはOK(*^_^*)
導入が成功したので、
子どもたちは、次から次にどんどんカードに表わしていきました。

「みんな、天才!(^^)!」「すごいすごい！(*^_^*)」と誉めっぱなしの２時間。
子どもたちの工夫が随所に見られ、色の重なりやぼかしもきれい。


最後は、全員のを並べて、鑑賞タイム。
どの子も素敵な感想を述べることができました。

チョークを使って、
指でこすってのばすと、幻想的でとってもきれい。

実際にやってみせると、
「うわー、きれい」
「先生、はやくやりたい。」

つかみはOK(*^_^*)
導入が成功したので、
子どもたちは、次から次にどんどんカードに表わしていきました。

「みんな、天才!(^^)!」「すごいすごい！(*^_^*)」と誉めっぱなしの２時間。
子どもたちの工夫が随所に見られ、色の重なりやぼかしもきれい。


最後は、全員のを並べて、鑑賞タイム。
どの子も素敵な感想を述べることができました。