世界的にも高く評価されている彫刻家 多和圭三氏（多摩美術大学教授）をお招きして図工の鑑賞の授業を行いました。

多和先生は、「鉄をひたすら叩いて表現する」作品づくりをされています。
作品の中には３トンもの重さがあるものもあり、８Kｇの鉄のハンマーを使って叩きます。

先生は、「素材としての鉄との対話である」とおっしゃっています。
「対話する」するためには、相手を尊重し、自分の語りかけに対するリアクションをしっかりと受け止めることが大切です。

言葉だけでは、この世界は理解できません。子供たちは最初「？」な様子でしたが、作品に直接さわってみると、「手のひらを見せてください」「どうして題名をつけないんですか？」などと先生との交流がはじまり、自分なりに作品の世界に触れていました。

多和先生、ありがとうございました。

総合「ハチレキ」の学習で、八王子空襲を体験した方のお話を伺いました。
「これが戦争の結果です」
「戦争をする理屈はいくらでもつけられる」
「（市民が）戦争はとにかく嫌だ！と大きな声で言うことが大切」
これらの言葉をしっかりと受け止めていきたいです。

先週の続きです。

傍観者の立場にある「あい」が被害者の「みなみ」が深刻な状況にあることに気付きます。
彼女がその後、どのように振る舞うかを考えます。

子供たちは現実を知っているだけに、悩んでいました。
ファシリテーターが上手に子供たちの本音を引き出し、問題に向き合わせます。

時間があっという間に過ぎてしまいました。

今年度、本校はアクティブラーニング推進校（いじめ防止）に指定されております。

創価大学教職大学院の院生と教育学部の学生による、いじめ防止の授業を６年生で実施しております。

今日は、影絵でいじめのシーンを提示し、被害者と傍観者の「心の色」を考えました。
学生さんたちがファシリテーターとして各グループに入り、子供たちの考えを優しく受け止めてくださいました。
次第に子供たちがつぶやき始め、自分の思いを伝えはじめます。

物語はまだ完結しておりません。
次回はその続きを自分たちで考えます。

持久走には最高の陽気です。

さすがは６年生。冷静かつチャレンジングな走りで、最高学年の貫録を見せていました。

お手伝いの保護者の皆様、安全ボランティアの皆様、ありがとうございました。

６年生
「Let's search for tomorrow」(合唱)
「カノン」（リコーダー奏）
「Sing Sing Sing」（合奏）

トリにふさわしい、圧巻の演奏でした。

６年１組　記憶力ゲーム
６年２組　水中コインシュート
６年３組　スポーツの秋　走れ！陶鎔の道

６年生最後の水泳指導は、着衣水泳です。

万一、水の事故に会ってしまった場合の対処法を学びます。

様々な泳ぎ方を試して、体が浮きやすい泳ぎ方に気付くようにします。
仰向けになり、むやみに体を動かさないようしたり、ペットボトルやレジ袋など浮く物をもったりするなど、助けを待つ姿勢を学習しました。

夏休みが始まりましたが、早くも卒業に向けての活動が始まりました。
今年度は「記録より記憶」をモットーに、１４０周年式典に向けて１階廊下などのペンキ塗りをしました。
丁寧に２度塗りをし、美しく仕上げてくれています。

企画・準備をしてくださいました卒対委員の皆様、ありがとうございました。
明日もよろしくお願いいたします。

本日は全国の６年生がこの調査に取り組んでおります。

６年生の子供たちは、真剣に問題と向き合っていました。
休憩時間には、５年生の時の教科書を見直している子供もいました。
結果はともあれ、学習への取り組み方が成長したなと感じます。

学力調査の問題は、子供たちのもつ全ての力を測定することはできませんが、子供たちに身に付けてほしい力を表現したものでもあります。
問題や解答は、文部科学省のホームページでも公開されますので、ぜひご覧ください。