布に印をつけるには、一人より二人の方がスムーズにできます。
班で声を掛け合い、協力して作業することができました。

　５年生のランチョンマット作りです。
３種類の型から、自分の作りたいランチョンマットの型を選んで、布に印を
つけ、裁断する学習でした。
　次に何をするのか時間の流れや、縫いしろの作り方、はさみの使い方な
ど学習のポイントがよくわかる授業です。

　帯分数同士のひき算の仕方を考える学習です。
通分しても、分数同士うまく引けないときには、整数部分から繰り下げて
計算する方法と、仮分数に直す方法を学習しました。
通分することのほか、ひき算した後、約分することの大切さもよくわかっ
た学習でした。

　５年生は、分数のたし算、引き算の学習をしています。
分母の異なる分数や帯分数のたし算について、計算の仕方を考えました。
図を使っての学習で、通分や仮分数を帯分数にするやり方をよく理解する
ことができました。

１０月１７日（木）　５年生が稲刈りをしました。

春に田植えをした米づくりですが、いよいよ「稲刈り」を迎えました。

青少対会長の横山さんをはじめ、青少対の皆様にご指導いただきました。

１校時　３組、２校時　２組、３校時　１組が行いました。

　日本の食料自給率は現在４０％。
その数字を知り、考えたこと、疑問に思ったことを出し合い、国別の食料
自給率の推移や品目別の自給率のデータを見て、考えを深める学習をしま
した。
　数字から、日本や世界の状況を知り、国土や産業について興味を広げる
よい学習になりました。

社会の学習で「工業」の勉強をしています。

「自分が欲しい自動車を注文しよう」という導入で、車種が同じでもオプションによってどのように作っていくのか？という課題で学習が始まりました。

工業の生産過程での工夫や仕組みなどについて学習します。

　音楽の時間、担任の先生も一緒に「ルパン３世のテーマ」を合奏しました。
担任の先生のギターに合わせての演奏です。
　途中で手拍子を打ったりして、みんないい笑顔で演奏しました。